下课啦教学设计范晓琰

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1、00.临猗县示范小学教学设计模板年级一学科数学主备教师范晓琰审核教师赵美蓉教学内容：《下课啦》教学设计教材分析:“高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。教科书呈现了操场上的一些场景，根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。“谁高？谁矮？”是让学生体会比较高矮时需要站在同一起点才行，“谁长，谁短？”是在比较两条绳子的长短的过程中，利用原有的生活经验进行长短比较，如两端对齐，拉直后再比较。“谁走的路长？”是结合学生

2、走石板路这一情境，使学生知道在比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富学生对比较活动的体验。设计理念：教材在编排上层层递进，不断地为学生设置认知冲突，从而使学生获得新的比较方法和体验。例如：“谁高、谁矮？”从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较，谁长谁短？不在同一起点下的2根绳子长短问题的比较，突出了不在同一起点下具体比较方法的运用。“谁走的路长？”在同一起点同一终点，但又很难通过观察进行直接比较，需要借助数数的的方法得出结论。教学目标：1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物

3、体间的高矮、长短。2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点上进行。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。教学重、难点：【教学重点】经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。【教学难点】比较的相对性。课时安排：1课时教学准备：课件、两根跳绳教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：同学们，下课时间你们都做些什么游戏？生：踢毽子，砸沙包，跳绳。师：课间活动要注意安全，做有意义的文明活动。比如：踢毽子、跳绳、玩乒乓球。师：想知道我们的好朋友淘气和笑笑下课时间都在干些什么吗？大声喊出“下课啦

4、”他们就会立刻出现。板书:下课啦二、探究学习，比较方法活动一、比身高师：请同学们看，愉快的课间到了。淘气、笑笑和他们的同学都在做活动，认真观察图片里的信息，说说他们都在干什么？生：有的在比个子，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在围着花圃走路。师：那我们来一个一个的认真观察。比个子师：看淘气和笑笑比高矮。谁知道，我们在比高矮的时候需要注意些什么？生：站直了、背对背。师：淘气把脚跟儿抬起来，行吗？生：不行。师：为什么不行？生：一个同学在地面，一个同学的脚没有在地面。师：这样公平吗？那你觉得应该怎么比？生：两个人一定要

5、站在同一起点上，不能够把脚提起来。师：那现淘气、笑笑采纳我们建议，试试。这样公平吗？小结：比高矮时，要想比的公平，得到正确的结果，要在同一起点上。板书：高矮：同一起点活动二、比跳绳师：接着我们再看到大屏幕，这2个同学在跳绳。咦？他们手中的跳绳谁长？谁短？你会比较长短吗？有什么好方法？生：把它们都拉直了。师：示范手上拿的绳子，我只是这样比可以吗？要把跳绳拉的直直的，来比较，你还有建议吗？光拉直了来比就行了吗？还要怎么办？生：还要把一头对齐。师：咦，为什么要对齐呢？生：要在同一个起点。师：对，让两根绳子的一端在同一

6、个起点，然后把它拉直之后，看一看绳子另一头，就知道谁长谁短了。板书：长短：拉直，对齐师：在比跳绳和比高矮的活动中，我们在比较方法上有没有什么相同的地方？生：得在同一个起点上。小结：看来在比较高矮和长短的过程中都要在同一起点上进行，找到相同起点再看终点。师：拿出你们的文具盒比比高矮，再比一比你们的铅笔的长短，你会用谁比谁长？谁比谁短？谁比谁高？谁比谁矮来说说吗？（同桌互说）活动三、谁走的路长。师：小明和小亮在走石板路。他们走的路线相同吗？生：不相同。师：小明和小亮，他们两个谁走的路长？为什么？先跟你的同桌说一说。

7、看谁不仅爱动脑筋还会表达。哪组小搭档来跟大家说说你们的讨论结果？总结：他们的起点和终点一致，但长度一样吗？为什么？中间的路线不是直直，而是有弯曲，所以我们要用数格子方法来数出他们走过路线各有多少格，从而判断出所经路线的长短。板书：数格子三、拓展练习，深化方法1、说一说，谁高？谁矮？2、哪根绳子长，请在最长的后面画对勾。打开书翻到21页，看谁完成的又对又快，一会我请同学上台跟大家说一说你是怎么比的？看谁说的既完整又准确。生：第一根绳子绕了2圈，第3根绳子绕了3圈，第二根绳子绕了5圈，所以第2根绳子最长。师：她把3

8、根绳子都进行了比较，最后确定了最长的哪根。谢谢你请回，核对一下我们的结果，你作对了吗？对了。3、想一想、说一说小红帽搭了一座桥和一个小汽车，请同学们想一想，小汽车能从桥下通过吗？同桌2个人说说。谁愿意跟大家讲讲，小汽车能从桥洞里面钻过去吗？找同学当小老师来给大家指着说一说。师：他比的对不对？太好了，这个桥洞有多大空间呢？1层，2层，3层。而我们的小汽车要想过去需要多大的空间呢？生：4层