三月桃花水教学设计1

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1、三月桃花水教学设计教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。　　3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者用词造句的妙处。4、通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。教学重难点：　　重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。难点是在体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者用词造句的妙处。 教学过程：一、创设情境　1．寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈

2、着轻盈的脚步向我们走来。（出示课件）听：叮铃铃、叮铃铃是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（引读：三月桃花水）看：那明镜般透彻的，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（引读：三月桃花水）2．在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了，它滋润了大地，它催生了万物。3．今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受着迷人的《三月桃花水》吧！4．（板书课题）指导学生有感情朗读课题。二、出示学习目标。　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不

3、同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。　　3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者用词造句的妙处。4、通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。三、初读课文，整体感知。　　自读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（水清如明镜    水声如音乐）课文是从哪两个方面来写三月桃花水的？四、精读课文，品读感悟。1、春天来了，三月的桃花水舞动着绚丽的朝霞向我们走来了……（读第二自然段）2、课件出示课文第二自然段内容，生齐读：3、大地复苏了，河流醒来了！听，（课件出示第一自然段）4、请同学

4、们带着这两个问题默读课文，划出相对应的段落。5、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。）6、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文中划出描写声音的词语。7、这段用了哪些修辞手法？指导学生读三、四自然段。8、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示第5、6段）9、三月桃花水，是春天的一面镜子。（板书）在镜子里你看到了什么？10、好一幅春意盎然的画面，这些画面也出现在了三月桃

5、花水的眼里，不信我们一起来读一读。（读第6自然段）引读：它看见……它看见……它看见……它看见…11、听着同学们读得这么美，老师也陶醉了，忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？五、对比阅读，感受风格的不同1、师：“三月桃花水，我们感受到了江南春天的诗情画意，处处洋溢着阴柔之美。女生配乐朗读三月桃花水第3----6自然段。（生谈感受）2、孩子们，还记得气势磅礴的二月《春潮》吗？让我们一起朗读《春潮》第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。（男生读）六、总结全文，升华主题。1

6、、孩子们三月桃花水像竖琴，像明镜，更像一把小提琴，弹奏着春天美妙的旋律。因此，作者赞美：（课件出示7、8、9自然段）2、为什么说它比金子还贵，比银子还亮？（课件出示）3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。（全班配乐朗读全文。）板书：是春天的竖琴三月桃花水是春天的明镜