《猫》教案（唐媛）

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1、15、《猫》教案唐媛一、教学目标：1、情地朗读课文，了解大花猫的古怪。2、理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。二、教学重难点：重点：懂得本课抓住猫的性格特点，有层次进行叙述的写作方法。难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。三、教学准备：课文插图、猫的图片、课件。四、教学过程：（一）复习导入1、复习生字新词。2、习满月时的小猫的特点：淘气可爱。（二）剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1~3自然段。随机汇报，并让学生板书。指导：老实——贪玩——尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；有时无比胆小，有时无比勇猛，这三方面极端矛盾的体现，充分说明了这是一只“古怪

2、”的猫。2、指导学习“老实”这一部分。（1）让学生找出体现老实的句子，并读出来。（2）再让学生找出老舍说它老实，说了个什么事例。（3）学生分角色读。3、指导学习“贪玩”这一部分。（1）学生找出贪玩的句子，读出来，出示句子。（2）再让学生找出关键字，最能体现这支猫的贪玩：一天一夜、任凭。（3）结合句子的意思，理解“任凭”的意思，并找出关联词：任凭……也……，并造句。（4）展开想象，会有谁呼唤它？怎么呼唤它？而这只猫的表现是怎样的？（5）再读读这段话，读出猫的贪玩。4、指导学习“尽职”部分。（1）读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。（2）“屏息凝视”是指屏住呼吸，聚精会神

3、地看，写出了猫工作时是多么得尽职。（3）用“非……不可……”说一个句子。5、自读第2自然段。（1）刚才我们学了第2自然段，谁知道老师是抓住哪一句来写的？（第一句）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）（3）学生汇报。教师引导：它高兴的时候，温柔可亲，老舍举了哪些事例呢？学生汇报。教师问：哪个字，体现了猫亲人的举动？学生汇报并表演：“蹭”。教师引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“脏脚印”？（文中的小梅花写出了老舍对猫的喜爱之情）教师引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？高兴——生气。教师：猫一会儿高兴，一会儿生气，这只猫的性格有什

4、么样的特点？（古怪）（4）教师：对，大家带着自己的感情把课文再读一读。6、自主学习第3自然段。（1）总结学习前2段的学习方法，自主学习第3自然段。（2）师检查辅导：把体现害怕与勇猛的句子读一读。这害怕与勇猛也是猫（古怪）性格的表现。（3）女生读害怕的句子，男生读勇猛的句子。7、填空：猫的性格实在有些古怪。（出示课件）它既（）又（），它既（）又（）；高兴时，（），不高兴时，（）；有时（），有时（）。三、作业设计。1、语言积累：摘抄你认为好的词句。2、读一些描写小动物的文章。3、把自己喜欢的地方背诵下来。四、板书设计15、猫老实古怪尽职贪玩勇猛胆小一声不出温柔可亲