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时间:2019-05-07
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1、泛动课堂教学模式:助推翻转课堂,引领泛动学习《测量小灯泡的电功率》习题集基础训练(易)1.将标有“6V,3W”和“6V,9W”的两盏灯串联在电路中,并使其中一盏灯正常发光,则加在电路两端电压是________伏;此时两灯的实际功率各为_________瓦和___________瓦。(中)2.两个小灯泡L1、L2的额定电压均为U额,在额定电压下,通过L1的电流I1是通过L2的电流I2的2倍。若把灯L1、L2串联后接到另一个电压为U的电源上,则()A.U=U额时,灯L2可正常发光B.当U=2U额时,两灯均可正常发光C.当U=3U额时,灯L1可正
2、常发光D.U为任何值时,灯L1都不可能正常发光(易)3.一个标有“4V,2W”字样的灯泡,给它两端加2V电压时,不考虑温度对它电阻的影响,则()A.此时灯泡中电流为0.5安B.此时灯泡中电流为1安C.此时灯泡的实际功率为0.5瓦D.此时灯泡的实际功率为1瓦(易)4.一只“10V,5W”的甲灯和一只“6V,1.8W”的乙灯串联后接入电路中,两灯均能发光,比较它们的实际功率(不考虑温度对电阻的影响)则()A.甲灯大些B.乙灯大C.两灯一样大D.无法判断(易)5.1千瓦时可供“220V,40W”的灯泡正常工作()泛动课堂教学模式在线课程--泛动智
3、课(http:/e/dx.joiike.net)泛动课堂教学模式:助推翻转课堂,引领泛动学习A.25小时B.40小时C.5.5小时D.0.025小时【答案】1.8312.D3.C4.C5.A泛动课堂教学模式在线课程--泛动智课(http:/e/dx.joiike.net)泛动课堂教学模式:助推翻转课堂,引领泛动学习提高训练(易)1.在“测定小灯泡”的实验中,若要测定小灯泡的额定功率,必须让小灯泡在_____电压下工作,测出________和__________,才能根据公式计算出小灯泡的功率。(易)2.小明在测定小灯泡的电功率时,如果小灯泡
4、上标有“2.5V”,而额定功率不到1W,电流表的量程有“0~0.6A“和“0~3A”,实验中电流表的量程应选用_________。(难)3.某同学在做完“测量小灯泡的电功率”的实验后(所用小灯泡的额定电压为2.5V,)及时完成了实验报告,实验报告中,它设计了如下的表格,如该同学对实验现象的观察,和数据的记录都正确,请你指出他所设计的表格中错误的是_____________。实验序号小灯泡两端的电压U/V通过灯丝的电流I/A灯泡的亮度灯泡的电功率P/W灯泡的平均功率P/W12.200.28比正常发光暗0.620.7622.500.30正常发光
5、,0.7532.800.32比正常发光亮0.90(易)4.为了测定额定电压是2.5伏的小灯泡的功率,某同学的实验数据如下表所示,在整理数据和计算功率时发现,其中一次试验的数据和其他两次相差很大,经检查原来有一次电流表的示数读错了,且该同学选用的电流表的量程是0.6A,试分析序号电压/V电流/A12.001.0022.500.2533.000.30(1)第()次电流的读数错了,正确的读数应是()A。(2)第()次测得是小灯泡的额定功率。(3)小灯泡额定功率P额=_________W。(易)5.两个灯泡串联时的电功率之比是4﹕3,则它们并联时的
6、电功率之比是()A.4﹕3B.3﹕4C.2﹕3D.1﹕2(易)6.在测定小灯泡电功率的实验中,当实际电压高出小灯泡的额定电压时。小灯泡的实际功率与额定功率之比是()泛动课堂教学模式在线课程--泛动智课(http:/e/dx.joiike.net)泛动课堂教学模式:助推翻转课堂,引领泛动学习A.1﹕5B.5﹕6C.1﹕1D.36﹕25(易)7.把“9V,6W”和“6V,6W”的两个小灯泡串联在某个电路中,若有一盏灯正常发光,另一盏灯发光较暗,则电路两端电压为()A.15VB.12VC.18VD.13V(易)8.灯泡的亮暗主要取决于()A.通过
7、灯泡的电流B.灯泡两端的电压C.灯泡的额定功率D.灯泡的实际功率(中)9.如图甲所示是用电流表和电压表测小灯泡功率的实验电路图,乙图所示是滑片在某位置是两点报的指针所在位置,则此时小灯泡的电功率是_____W。已知小灯泡正常发光时所需电压是3V,为使小灯泡正常发光,应将滑片P向______(填a或者b)端移动。甲乙(中)10.测量灯泡的实际功率实验中正确连接好电路后,闭合开关,发现灯泡不发光,故障的原因可能是()A.电流表处开路B.电压表的正负连接处有开路C.小灯泡短路D.小灯泡的灯丝断了(易)11.测量灯泡的功率的实验中正确连接好电路后,
8、闭合开关,发现电流表指针偏转,电压表指针几乎不动,故障的原因可能是()A.灯泡的灯丝断了B.电流表接线断路C.电源接触不良D.灯座接线短路泛动课堂教学模式在线课程--泛动智课(h
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