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1、U3T1SBSectionBⅠ.Materialanalysis本课是九年级第三单元第一话题的第二课时，主活动是1a和4。通过谈论去古巴出差来引出语言的差异性和重要性，并继续学习一般现在时态的被动语态。1a、1b以听、读的方式去引出officiallanguage，1c则让学生找出更多国家的官方语言，从而扩展学生的知识面，知道语言具有多样性。3以听故事的形式来说明英语的广泛性。2和4则是为了强化本课的语言知识。通过学习本课，学生要知道在许多国家，语言有官方语言和非官方语言，并认识到语言文化在沟通交流中的重要性。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和
2、短语，继续学习一般现在时态的被动语态。2.Skillaims:能通过观察课文插图来猜测课文内容。能运用一般现在时态的被动语态进行看图写句子。能正确地运用强读和弱读技巧，使句子更加抑扬顿挫，富有韵律感。3.Emotionalaims:(optional)让学生知道语言的重要性和多样性，从而增强学生学习语言的欲望。4.Cultureawareness:(optional)通过Jane和她爸爸的对话，让学生了解异国文化在沟通中的重要作用。11U3T1SBⅢ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:tonight,comm
3、unicate,conversation,explain,impossible,divide,dig,lay,bepleasedwith,onbusiness,besimilarto,have(no)troubledoingsth.,introuble,ask...forhelp.Sentences:Haveagoodtrip!Iwishyousuccess!Grammar:Simplepresentpassivevoice2.Difficultpoints：能熟练地运用一般现在时态的被动语态进行句型转换（如:把肯定句变成疑问句等）。能正确地运用强读和弱读技巧。Ⅳ.Learningstra
4、tegies通过课文插图来培养学生的想象力。通过构词法、英语释义、语境来培养学生猜测生词的能力。通过引导学生在听前阅读3的问题，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。Ⅴ.Teachingaids联合国总部和潘基文的图片，日文的药品说明书/录音机/幻灯片等。11U3T1SBⅥ.TeachingproceduresStage(timeperiod)InteractionpatternsTeacheractivityStudentactivityRemarks1Gettingstudentsreadyforlearning（2mins)ClassactivityPresentapicture
5、oftheUNheadquarterorapictureofPanJiwen.DiscussingroupsandlisttheofficiallanguagesusedinUN.Encouragethestudentstospeakthemout.T:Doyouknowwhatthisis?T:Whoishe?T:Great!DoyouknowwhatlanguagesareusedintheUN?NowdiscussingroupsandtrytonametheofficiallanguagesusedinUN.Discussandspeakoutthelanguages.S1:It’
6、stheUN.S2:PanJiwen.S3:English.S4:Russia.S5:Chinese.S6:...老师可以把多种语言的名词通过小黑板或者屏幕准备好，以降低难度。最后老师一定要给出正确的答案并教读：Chinese,English,French,Russia,SpanishandArabic.2Revision(5mins)GroupworkStep1:LettheSslookatthepicturesin4onpage58.First,guessthemeaningsandpronunciationsof“divide,dig,lay”.Second,makeasentenc
7、ewiththegivenGuessthemeaningsandpronunciationsofthenewwords.S1:Thecakeisdividedinto先让学生根据图片猜词意，然后借助词汇表读出来。学生可能会弄错dig,lay11U3T1SBIndividualworkwordsonpaper.Third,encouragegroupstowriteoneoftheirsentencesontheBb.Fi
