4.翻越远方的大山新

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1、u三年级语文教案创意更改栏4、翻越远方的大山执笔：陈霜霜审阅：唐颖颖一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。二、教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。三、教学难点：从刘翔的故事中获得启示。四、教具准备：课件（包括刘翔训练和比赛的视频资料）五、教学时间：两课时。六、教学过程：第一课时一、视频引路，导入课题：1、播放刘翔跨栏的视

2、频。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）想一想，课文写了什么？2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣chè7江苏省南通师范学校第二附属小学(2013年3月)u三年级语文教案创意更改栏字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文:①师相机指导读易错、

3、难读的句子。②文中有两处问句，要读好疑问的语气。刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？我打败了约翰逊？是真的吗？三、再读课文，理清层次1、文章标题《翻越远方的大山》，同学们读了课文，知道远方的大山指的是谁吗？为什么刘翔把他看作是“远方的大山”呢？2、让我们来看看，约翰逊是个怎样的人。（简介约翰逊：阿兰.约翰逊，美国著名运动员，生于1971年3月1日，从1989年出道至2010年7月宣布退役，他在110米栏比赛项目中奋战了21年。整个职业生涯，他共获得4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，并11次跑进13秒大关。）3、刘翔是怎样一步步走近大山并最终翻越大山的

4、呢？请从课文中找出带有“远方的大山”的句子来帮助我们了解刘翔奋斗的历程出示三个句子并指名分别读一读：在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下。那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！4、读一读这三个句子，我们可以看出刘翔从遥望大山，到站在山脚下，到最终成功翻越，付出了艰辛的努力，借助这几个句子，同学们能不能试着为课文划分一下段落呢？第一段（1-2）：遥望大山；第二段（3-7）：站在山脚；第三段（8-11）：翻越大山；（相机

5、板书：遥望大山、站在山脚、翻越大山）7江苏省南通师范学校第二附属小学(2013年3月)u三年级语文教案创意更改栏四、学习课文一、二两小节1、虽然刘翔最终翻越了远方的大山，但是在他刚刚练习跨栏那会儿，他觉得自己可能翻越这座大山吗？（不可能）那时候的他又是怎样想的呢？请读一读课文1-2两小节。2、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？哪个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈

6、何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。四、课堂作业（1）练字（习字册）（2）抄词（课文中画的词语）五、家庭作业（1）默词（2）有感情地朗读课文三遍（3）选做：访问“刘翔个人官方网站”，读一读刘翔的自传连载第二课时一．复习巩固。1、昨天我们已经通过寻找课文中带有“远方的大山”的句子，来了解刘翔一步步走向成功的心路历程，还记得吗？出示三个句子，引读。（在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在

7、了山脚下。那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）2、上一课我们学习了课文一、二两小节，知道了刘翔初学跨栏那会儿认为约翰逊是一座“遥不可及”的大山。7江苏省南通师范学校第二附属小学(2013年3月)u三年级语文教案创意更改栏二、学习课文三到七小节。1、后来刘翔是怎样一步步来到了“大山”的脚下的呢？请自读课文三到七小节。2、自由读全文，想一想，刘翔靠什么一步步来到了“山脚”下（靠自己的拼搏、努力）3、你是怎么看出来他是靠自己的努力拼搏一步步来到山脚下的呢？（跨栏成绩进步很大：2001年埃德蒙顿世界田径锦标赛第一次碰面，