21　项脊轩记

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1、高中语文第三册教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张树林21　项脊轩志教学目的：1、掌握与作者有关的文学知识，了解其主要经历和作品的主要题材和风格。2、理解题目的深刻内含和本文的体裁特点。3、把握本文的主题、思路和结构。4、掌握本文词类活用的类型、古今异义词和多义词的义项。5、掌握本文出现的文言特殊句式，如判断句、介宾短语后置句和省略句等。教学重点：理解作者的思想感情教学难点：归有光散文的特点教学课时：3课时第一课时一.教学导入：回顾前个单元唐宋散文的整体特点，根据单元知识框

2、了解明清散文的特点：六朝骈文（浮华）—唐（充实自由）—宋（题材更广，形式更活）—明清（数量很多，流派分呈）。今天我们就一起来学习明代杰出散文家归有光的《项脊轩志》。二.介绍作者：归有光（1507~1571年），字熙甫，号项脊生，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震

3、川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”，而他的成就最高。归有光的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”（黄宗羲《明文综序》），当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文创作，包括

4、学术、赠序、杂记、墓志铭等。其中杂记50篇是他的创作精华，而那些写自己家事的杂记，亲切生动，价值尤高。7高中语文第三册教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张树林归有光的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》《寒花葬志》等，也很感人。归有光的散文对清代影响

5、很大，清代散文的主流是桐城派。桐城派的主要代表人物之一姚鼐认为，归有光直承唐宋八大家之后，元明两代除归氏外别无他人，并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。这个评价是符合实际的。归有光的著作辑为《震川先生全集》，共四十卷。三.解题：项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。四.听录音，正音正句读：1读准加点字的音：渗漉（）栏楯（）兀坐（）修葺（）异爨（）老妪（）汝姊（）阖门（）偃仰（）婢女（）扃牖（）象

6、笏（）2断句练习：判断下列各句断句是否准确：（1）日过午/已昏（2）又杂/植兰桂竹木/于庭（3）鸡/栖于厅（4）吾家/读书久不效（5）此/吾祖太常公/宣德间执此以朝（6）述诸/小妹语　(7)然/自后/余多在外（正确的是：1.3.5.7）五.讲解第一段1.“项脊轩，旧南阁子也”一句是什么句式？答：判断句，用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中，能翻译出“是”，相关内容一定做谓语。如“宫中府中，俱为一体”，“当立者，乃公子扶苏”，“此则岳阳楼之大观也”。表判断的词有：①也，

7、用“……，……也”的句式，如“南阳刘子骥，高尚士也”；②用“者”“也”表示，其句式为“……者，……也”，如“陈胜者，阳城人也”；③用“者”表示，句式为“……者，……”，如“陈轸者，游说之士”；④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示，如“问今是何世，乃不知有汉”；⑤不用标志，直接用主语和宾语组合，如“七略四库，天子之书”。2.“室仅方丈”中“方丈”一词是何意思？答：“方丈”是一丈见方的意思，也就是平方丈。这个词也另外用来指佛寺或道观中主持住的房间，并借以指寺院的住持。7高中语文第三册教

8、案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张树林3.“使不上漏”、“雨泽下注”和“以当南日”中“上”“下”“南”几个方位词的用法是否相同？答：“上”“下”是名词做状语，意思是“从上面”“向下”；而“南”还是名词，做定语。4.指出下列词语在各句中的用法①以A以当南日B固国不以山溪之险C臣是以无请也D以啮人，无御之者②胜A旧时栏楯，亦遂增胜B予观乎巴陵胜状C何可胜道也哉D沛公不胜桮杓，不能辞E胜负之数，或未易