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时间:2019-05-07
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1、《问银河》说课一、说教材:(一)教材简析这是一首文学性很强的儿童诗,全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字,第二节问小动物,第三节问天气,第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性,而且也有利于激发学生读书的兴趣。本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生字,能读准生字的字音;二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问,感受阅读的乐趣,培养学生主动发问的愿望。我认为本课的重点不是银河知识的传授,而是对学生探索精神的启发。教学的过程中,要充分利用多媒体手段进行教学,使学生不但能
2、在富有童趣的游戏中快乐地学习生字,而且学习向银河提问,培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。二、说教法: “教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,使学生收到好的学习效果。根据本课特征,我准备采用以下几种教法:l.启发诱导法启发诱导学生从问话中,体会无限的童趣,使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。 2.运用多读多想、边读边想的方法。这篇课文要弄懂重点、难点,不是用一两句话就能够说明的,要让学生反复朗读。通过多读课文,加深理解,体会这也是适应《新课标》中讲的:加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。三、说学法:7 “
3、语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务,而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。俗话说:“得法者事半功倍,不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要,根据本课的内容和教学目标,我准备采用以下学法:引导学生按照课文中的样子,也向银河提一些问题,进行想象思维的训练。读悟法激发学生的想象力与创造欲望是教学的重点,也是学生难理解的问题。只有让他们多读课文,从读中理解内容,从读中体会出思想感情。 四、说教学程序: 教学目标: 1、读准9个生字的字音, 2、能有感情地朗读课文。 3、结合
4、课文内容,大胆展开想像,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 重点:1、有表情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字 难点:1、结合课文内容,大胆展开想像 2、有表情地朗读每个小节中的问句 教学准备:制作教学课件 教学流程: 一、观看录像激趣导入 1、提起我们的学习伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。可你们知道,最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面,我们来看一段录像,看看丁丁到底在想什么?(播放银河录像) 2、看了录像,你想说些什么?7 二、初读课文整体感知 1、原来,丁丁一直对银河充满好奇。现在
5、,他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉 2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河,好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。 3、请你试着在小组内读一读,等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺,比比看哪个小组学得最好。 4、分小节指名朗读课文(充分利用课件,随文读生字词) 5、抽查朗读由生字组成的词语司 三、合作学习认读生字 1、现在,老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想:用什么办法才能使小组中的每一
6、个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2、组合作学习生字 3、检查生字:老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况- 4、老师评价(读得好的就给小组加食) 5、做游戏巩固生字. 具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星,星星的背面藏着生字,学生抢着读生字,读. 对了,星星就作为奖品发给他。(做这个游戏时,老师可以让学生结合生字组词,学习积累词语。) 四、表情朗读读书感悟 ▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.7 1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。 2、指名回答 3、练习有表情地朗
7、读每小节中的问句 通过多种形式的朗读让学生在读书中体验,在读书中感悟,在读书中探究。如:指名读、小老师领读,男女生分开读等 4、听课文录音模仿读 5、全班齐读课文 五、展开想像学习提问 1、过波:(课间律动)听着小朋友的朗读,潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友会;不会唱? (师生边唱边表演) 2、满天的星星,初看好像同“银河”没有关系,实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看,银河就像一条横跨天空的星星之河。下面,我们再来仔细地看
8、一看银河,
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