1《四季》教学设计

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1、《四季》教学设计教学目标：   1、理解课文内容，知道四季的特点，感受四个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之青。　　2、认识课文中的生字。　　3、能正确、流利地读课文，背诵课文。　　教学重点：认识和练习朗读。　　教学难点：感受四季的不同特点，激发孩子对大自然的喜爱之情。　　教学准备：生字卡片、课件、头饰。　　教学过程：　　一、以图激趣吸引孩子　　1、孩子们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?　　让我们来看大屏幕吧。　　展示书上的四幅图，最后定四幅齐现。　　这四幅画分别画的是什么季节?你怎么看出来的?　　2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组

2、成了我们今天要学的课文《四季》。　　3、板题：四季齐读课题。　　二、初读课文感知课文　　1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。　　再数数课文一共有几句话。　　2、检查自读情况：　　(1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句。(指导读音)。　　(2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的　　3、开火车读字音，检查学生的认字情况。　　三、再读课文理解内容　　1、学习第一句　　(1)、指名读第一句。(其余的同学指书)　　(2)、谁来说一说这句话写了什么?(板书：说)　　(3)、你有什么不懂的问题，请你问一问。(板书：问)　　(

3、4)、文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁啊?这个“我”是谁呀?草芽是春天。　　课件点击“是”让“是”字闪烁。　　谁能用“是”说句话?　　(5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书：认)　　(6)、说得真好，春天是万物复苏的季节，你们喜欢吗?带着喜欢的感情把描写春天的句子读一读吧。　　(板书：读)　　A、抽三人一人一行。B、男、女分角色读。C、师生角色读。　　2、总结：孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么，然后问一问不懂的问题，接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天，最后，我们读一读，把这句话

4、有感情地读出来。(结合板书)　　3、生两人一组学习二、三、四句话。　　4、汇报学习的成果。　　(1)、第二、三、四句各写了什么?　　(2)、提出不懂的问题。　　(3)、认一认，还可以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?　　(4)、夏天，我们游泳，吃冰淇淋，秋天，红叶舞，黄叶飘，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把这三句话所含的感情读出来吗?　　四、角色朗读感悟课文　　找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读，第三行分别由扮演者读。　　五、分组绘画感受美景　　1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗?　　反四人小组，一人一个季节画一画。　　2

5、、生听音乐画画。　　3、展示一个组的四季图贴上黑板，请生说一说所画的内容。　　4、播放音乐和四季的风景画面。(师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉，秋天悄悄走近我们，蓝蓝的天空，飘着朵朵白云;转眼，美丽的小雪花又给我们带来无限的乐趣。)　　5、孩子们，四季美吗?怎样它才会更美呢?　　是的，有了我们保护大自然，四季就会变得更美!