19奇妙的舌头

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1、19奇妙的舌头教学目标1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。教学重难点1、识字写字2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。课前准备课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。教学过程课前调动情绪：马上开始上课了，小朋友们，准备好了吗？齐喊口号：专心听讲！积极发言！认真思考！大声朗读！一、激趣导入新课：1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来一条谜语，看看

2、谁最聪明，能猜出来。    白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（打一人体器官）谜底是什么呢？（真聪明，我们把掌声送给这位最聪明的小朋友吧。）3、你们的小舌头都有什么作用呢？4、想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢？那我们就一起走进第19课。（板书课题：奇妙的舌头）1、齐读课题 2、解释“奇妙”：稀奇、巧妙、美妙。3、质疑二、初读课文，认读生字。1、请小朋友们轻轻打开书翻到106页，听课文范读录音。2、请孩子们借助拼音自由地把课文读一读，并用横线把戴小红帽的汉字娃娃划出来，多读几遍。3、现在，老师把课

3、文中戴小红帽的生字娃娃请到了屏幕上，让我们一起来拼读两遍。师：哪个汉字娃娃最容易读错，请聪明得的小朋友给大家提个醒，再教同学们读两遍。指名提醒，教读。3、小朋友们读得真好！老师把生字娃娃的红帽子去掉，你还能认出来吗？4、有几组词语娃娃很顽皮，他们看到美丽的小蘑菇，就跑到蘑菇下躲起来了，你能把他们找出来吗？5、我们再次大声叫出它们的名字？好吗？三、细读课文，理解感悟1、导入2、指名说说自己喜欢的小动物。（适时播放课件，师板书）猫：导入语：谁喜欢小猫？小猫的舌头有什么奇妙呢？1、你能在课文中找出描写猫的舌头的句子读读

4、吗？2、小朋友们，从他的朗读中你知道猫的舌头有什么作用呢？请大家用“---”画出描写猫的舌头作用的词组。           【板书：梳理毛】指导朗读，作用的词组重而且慢，老师范读，再指名读。4、猫的舌头为什么会梳理毛呢？（因为猫的舌头上长得有肉刺）5、它又是怎样梳理毛的呢？（用手扮演猫的舌头，一起来梳理梳理毛发）6、小猫经常用舌头梳理身上的毛。多讲卫生，多爱美啊！“经常”是什么意思呢？（常常、时常）用“经常”说一句话。7、我们一起通过朗读和表演把小猫舌头的作用展示给听课的老师，好吗？小朋友们读得真棒！狗：导入语

5、：大家都知道，狗是人们最喜欢的宠物，那么狗的舌头有什么奇妙呢？1、谁能找出课文中描写狗的句子，读读。你们觉得他读得怎么样？2、你知道狗的舌头有什么奇妙的作用呢？                 请大家用“---”画出狗舌头的作用的词组。【板书：散发体内热量】3、狗是怎么用舌头散发体内热量的呢？你们能用动作表演吗？4、狗的舌头在天热时总是伸出来，“总是”又是什么意思呢？（老是、一直），用“总是”说一句话。多可爱的小狗啊！5、你们能读出小狗伸出舌头散发热量时的那种可爱的样子吗？我们分男女比赛读、比赛表演。女生读、男生

6、表演。相反…看看哪一组读的声音最动听，表演最形象！【大家把小狗可爱的样子表演得活灵活现，掌声送给我们自己吧！】青蛙：导入语:青蛙多聪明，多机灵啊，平时不动声色，把舌头藏在嘴里，见到飞虫，突然弹起来粘住虫子。1、“突然”是什么意思呢？用”突然”造句  昨天放学时，天上突然(下起了----倾盆大雨)”2、你能把课文中描写的青蛙的舌头的句子读给大家听听吗？3、谁来试试，注意还要让大家明白青蛙舌头的作用哦！（指名读并表扬）4、我们一起来读一读会突然粘住虫子的青蛙的句子，看看谁读的青蛙最机灵！（齐读）5、现在你知道青蛙的舌

7、头有什么作用吗？请大家用“—”画出青蛙的舌头作用的词组。【板书：粘住虫子】 啄木鸟：导入语：啄木鸟可是森林中最有名的医生了，你们喜欢它吗？1、你能把课文中描写啄木鸟舌头的句子读给大家听听吗？读得怎么样？（不好就帮助他后再请他读）2、你明白啄木鸟的舌头有什么作用了吗？请大家用“---”画出青蛙的舌头作用的词组。【板书：钩害虫】3、啄木鸟的舌头为什么能钩害虫呢？（细长，倒刺）指名表演动作。4、我们一起来读读会钩害虫的啄木鸟，看看谁能读出啄木鸟舌头的奇妙来！蛇：导入语：我们感觉动静是用耳朵听，眼睛看，而蛇却是用舌头，那

8、么蛇是怎么用舌头感觉动静的呢？1、我们一起来读读课文中描写蛇舌头的句子。蛇的舌头……预备起。（齐读）2、什么是不停？3、小朋友们们请看“吞”和“吐”这两个字你有什么发现？（都有口字旁儿，表示与嘴巴有关。还发现了什么？（吞和吐意思相反）3、你从读中明白蛇的舌头有什么作用吗？请大家用“---”画出青蛙的舌头作用的词组。（板书：感觉动静）小结：小朋友们，动物朋友们的舌头可真奇妙