《傅雷家书两则》导学案+2

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1、2013-2014学年度武鸣县城镇二中九年级（上）语文学科导学案主备人：廖幸宁复备人：课题：《傅雷家书两则》课时2课时班级：小组：姓名：教学流程：1．导入新课（分钟）2．预习（分钟）3．探究（分钟）4．展示（分钟）5．小结（分钟）6．测评（分钟）【学习目标】1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。 重点：读懂两封家书，体会到其中

2、不同的期望和情感。难点：对于“坚强”的完整而深刻的理解。1.知识链接：　作者简介:傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范写作背景：这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。课文可选取的两则家书，分虽写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时

3、候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。写作特色：1．格调统一；2．内涵丰富；3．语言含蓄；4．哲理深刻。2．资料宝藏　　傅雷格言　　有理想就有苦闷，不随波逐流就到处龃龉。生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。　　身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大都没有相干。孔子说的“富贵于我如浮云”，现代的“名”也属于精神上“富贵”之列。　　我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。　　历史上受莫名其妙的指

4、摘的人不知有多少，连伽利略、巴尔扎克辈都不免，何况区区我辈！老话说得好：是非自有公论，日子久了自然会黑白分明！”　　任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。　真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危，多多锻炼你的意志吧。　　文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！　一、预习（轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音释义）1．给下列加点的字注音廓（）然无累谀（）词涕泗()横流重蹈()覆辙()舐犊（）之情扶掖（）　2．联系上下文解释下列词语。扶掖：廓然无累：重蹈覆辙：自知之明：涕泗横流：刻骨铭心：3．初步感

5、知①填写资料卡：《傅雷家书》主要内容针对问题提出忠告共同核心 第一则1954年10月2日     第二则1955年1月26日  ②你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 二、探究（一）走进第一封家书：1．第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？2．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？四、课堂检测3．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？4．傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？（二）走进第二封家书：1．第二封信，写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？

6、表现了什么样的感情？2．傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？3．在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？4．在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？5．怎样理解“赤子之心”？三、课内延伸有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来。　　比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子…　品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。阅读下面一则《傅雷家书》，完成练习。　　亲爱的孩子，你走后

7、第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。　　真的，你这次在家一个半月，是我们

8、一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的