24时计时法教学设计1[1]11111

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1、《24时计时法》教学设计【授课教师】刘晓梅【授课时间】2013.9.24【教材理解】教材提供了丰富的情境，并从学生熟悉并常用的时间入手，使学生对时间产生兴趣，从而激发学生积极主动探讨24时计时法，唤起学生求知欲望，使他们知道知识来源于生活。学生在前面虽然已经接触过有关时间的一些内容，但由于他们年龄所限，所以他们经常用到的是普通计时法，对于24时计时法会感到陌生，理解上稍微有些难度。但是教材所提供的情境贴近学生的真实生活，一定能使学生感到亲近、熟悉，并且产生极大的好奇心和浓厚的兴趣。【教学目标】1、知识与技能：通过具体的生活情境，了解24时记

2、时法，并会运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、过程与方法：能正确地把24时记时法和普通记时法进行互换，培养学生主动探究问题，乐于和同伴合作交流的习惯。3、情感、态度与价值观：体会24时记时法在生活中的应用，建立时间观念，激发学习数学的兴趣。【教学重、难点】24时计时法与普通计时法之间的转换。【教学方法】为了较好地达到以上教学目标，有效地突出重点，突破难点，我采用创设情境、直观教具演示、指导观察、组织交流、游戏活动等方法，以使教师定位于学生学习数学的组织者、帮助者和参与者的角色；在学法上重点教会学生观察、比较、体验、合作、交流等方法

3、，力求实现师生间动态的对话，形成真正的学习共同体。【教学准备】钟面一个，电视节目预报表一张。【课时安排】1课时教学过程：一、情境导入1、同学们，在讲课之前老师先给大家讲一个有趣的故事。上个星期天，是我女儿同学小丽的生日，她打算邀请几个好朋友在晚上7时来参加它的生日聚会。于是它给大家发下了请柬。请柬是这样写的。（念请柬）请柬发下去了，可是问题却出现了。到了星期天，一大早，当小丽还在呼呼大睡的时候，就听到了敲门声，原来它的同学是来参加宴会的，她很奇怪，为什么大家来得这么早呢？同学们，你们知道为什么吗？（因为它们以为是早上7时的宴会呢！）那小丽在

4、请柬里说清楚是什么时候了吗？（没有）所以她的同学才会犯这样的错误，那如果你是小丽，你在请柬里会怎么写呢？（我会说星期天晚上7点来我家聚会）同意吗？（同意）像上午7时，晚上7时这样的，在时间前面加上表示时间段词语的计时方法，我们称之为普通计时法。------板书，因为在普通计时法中，每一个时刻在一天当中都出现了两次，所以，我们必须在前面加上表示时间段的词语，否则就会混淆，犯了小丽的错误。2、（出示节目预报表）这是一张中央一台的电视节目预报表。我们来看一看上面节目的播出时间，咦？这些时间怎么都这么大，而且前面为什么没有加表示时间段的词语，大家以

5、前见过这样的计时方法吗？（见过）在哪里见过？（电视上，超市门口，车票上等）恩，看来这种计时方法，在生活中应用十分广泛，这节课我们就一起来研究它-----板书：24时计时法二、操作演示，深化认识1、提问：关于24时计时法你了解多少呢？到底什么是24时记时法，怎样用24时记时法表示一天的某一时刻呢？我们一起来了解。2、认识0时到12时师：一天是从几时开始的呢？（0时）钟面上没有0时，那么0时在哪里呢？（1）我们把晚上12时看作是一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。那时你在干什么呢？（睡觉）（板书：晚上12时0时）可能还在做梦呢，在甜蜜的梦

6、境中崭新的一天开始了。（2）（时针转动，时针转到6：起床了）起床了！现在是什么时间了？（板书：6时、上午6时）上午6时用24时记时法表示就简单地说成6时。（3）（时针转至7出现：上学了）上学了！现在又是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴互相说一说，谁来说？上午7时用24时记时法表示就简单地说成7时。（4）（时针继续转动到10，汇报，再转到12）时针走了一圈，现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？自己轻声说一说，谁来说？中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。（5）小结：从0时开始到12时已经经过了几个小时？在这1

7、2个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说?（在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加上午或者下午；用24时记时法表示的时刻，前面不要加上午或者下午。）在这12个小时中，除了起床、上学，你还有可能做哪些事呢？3、认识13时到24时（1）（时针继续转动到13）现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴讨论一下，谁来说？大家的想法到底对不对呢？我们一起来看一下（下午1时就是13时）13时，你是怎样想到的呢？可以用数数的方法，也可以用计算的方法12+1=13更加方便。（2）（时针继续转动）

8、抢答，用24时记时法表示，你是怎么想的？（选择几个：）（3）这一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了。从13时到24时又经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通