16找骆驼（试课）

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1、16找骆驼一、猜谜揭题，激发探究兴趣1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师请大家猜个谜语。出示：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重，风沙干旱无怕惧，戈壁滩上呈英雄。猜猜是什么动物？板：骆驼。2、关于骆驼，除了谜面上所说的，你还知道什么？你说/你知道他的驼峰里藏着脂肪和养份；你还知道它的脚掌根厚，所以不怕烫；你还知道他的机智勇敢。3、小朋友知识可真丰富，今天老师要和你一起学习一件有关骆驼的事：板（找骆驼）齐读：找骆驼。（驼轻声）二、初读感知：1、这是一篇充满智慧的美文，读了以后，你会变得更聪明，它比肯德鸡香，比脑白金更有营养，想不想读？好，就让我们来享受读书的快乐

2、吧！贴：享受读书2、轻声地读课文，想尽各种办法把生字读正确，把句子读通顺。3、听着你们朗朗的读书声，老师觉得这真是一件愉快的事，愿意把这份快乐与大家分享吗？谁来读？①第1节：机会靠自己争取；第2-9小节：自我推荐，谁敢说我能行，请把手高举起，棒！自信是美丽的；第10节，生字最多，难度最大，谁要向它发起挑战？（你来，掌声送给他，你把这段话中的生字都读正确了，就请你当小老师带着大家读一读吧。）②出示：干吗、啃过、留下、至于、跛脚缺口、究竟谢谢小老师，大家一起读一读，这个小节还有谁要读，你来。③最后一个小节，想读的都站起来读一读吧！4、同学们，到这儿为止

3、，书已经读了好几次，现在你一定对这个有趣的故事有所了解了吧！谁能用简短的话来说说，这是一个怎样的故事。你来，更简单些。是啊，这个故事讲了商人走失了骆驼，在老人的指点下找到了骆驼。（边说边板书）找到骆驼-4-走失指点板：老人商人那咱们把老人放在前面怎么说？你说，老人指点商人找到走失的骆驼。还可以怎么说？你说……。是啊，同样的意思可以有不同的说法。刚才小朋友真了不起，长长的一个故事，你们用10多个字就概括了，这也是读书的本领啊！读书还有一种本领，学贵有疑，学会提问。（贴：学会提问）三、精读课文①这篇课文学到这儿，假如你是老师，你会向你的学生提些什么问题

4、吗？请大家专心默读课文，边读边想：老师会在哪里提什么问题，想好后跟你的学习伙伴交流，注意还要学会提真问题，书上没有直接告诉我们，要我们动动脑子才能想出来的才是真问题。②讨论好了吗？哪个小组有问题？你来，你来，你来。刚才大家提的大部分问题特别有价值，你们真能干。现在老师把你们的问题，整理、归纳就两个问题。第一个：既然老人没有亲眼看见过骆驼，那他怎么知道得这么详细？第二个：既然骆驼一路上留下好多印记，为什么老人要商人顺着骆驼的脚印去找呢？③谢谢你们帮老师提问题，可是怎么解决问题？老师犯愁了，你们都有什么好办法吗？1、你说，读书当然是个好办法了；在书上圈

5、圈划划，是啊，这叫不动笔墨不读书；跟同学讨论呀，人多智慧多。2、下面就请同学们读读第10自然段，用自己喜欢的方式，研究第一个问题，可以独立思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小组进行讨论。合作完成这样一个表格：老人看到的得出判断①只要我们多读多思（贴：多读多思），肯定能成功。小朋友讨论得真认真，这个问题解决了吗？请这个小组代表汇报。②完成你们的任务了吗？请你们这个小组把报告拿上来。-4-出示：老人看到的得出判断得出判断的理由骆驼脚印右深左浅骆驼左脚有点跛复制路的左边有蜜右边有米驮的是蜜和米骆驼啃这的树叶缺了一颗牙齿我们一起读一读，同意他们的看法吗？那

6、谁能用上“因为……所以……”来说一说？你来，是呀。③老人看见骆驼的脚印右深左浅，所以说骆驼的左脚有点跛。那谁能用“老人知道……那是因为……”来说话。你说，你说，、那你们能解释老人得出这个判断的理由吗？为什么？他是怎么想的？你来谈（是啊，你们很会动脑筋，根据我们的经验，一只脚跛，肯定不敢太用力，落下恶的脚印就会浅），哪个小组能用演一演来说明吗？（请你来，一脚重，一脚就轻，脚印就有深有浅了）。④还有什么理由要说？（你说，是啊，从树叶留下的齿印推断出缺一颗牙齿），谁能上来画画这只骆驼咬过的树叶？你来，是这样的吗？谁来画一画？（你为什么这样画。）？（是因为

7、缺一颗牙，这片叶子这儿咬不到，就成这个样子了。）你们真会动脑子，不仅成功完成了研究任务，最让老师满意的是你们注意了中间思考、分析的过程，我为你们感到骄傲。3、继续我们的研究，第二问题，老人看到的情况有三个，他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢？（想到一点就说一点）你说，有道理，你来补充，是啊。这三个情况都不能确定。长期间的存在，而且又很难找到，只有顺着骆驼的脚印最可靠。4、小结：通过刚才的研究，对于这位老人，你有什么话要说吗？你说，佩服；你说，是啊，这是个会观察、会思考的老人。（板：观察、思考），只有它仔细观察、认真思考才能得出正确的结论呀。这样充满

8、智慧的老人，他的话该怎么说，老人给你们三分钟的时间，先读一读，差不多会背了看着屏幕布说一说？准备好了吗？这位老人，你来不紧