冬阳·童年·骆驼队_学案1

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1、冬阳·童年·骆驼队学案1学科语文课题冬阳•童年•骆驼队课时第一课时课型阅读年级五执教学习目标1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．想想课文写了哪几件趣事？结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。重点难点理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情学习过程课前准备：学生课前充分预习课文。一、课前预习1．至少读三遍课文，达到正确、通顺。2．标出自然段以及生字词。3．划出不理解的词句。4．阅读P30《资料袋》，了解作者与写作背景。5．读了课题，你有什么想问的？6．想一想，作者写

2、了童年的哪几件趣事？骆驼留给你怎样的印象？7．画出自己喜欢的语句，在旁边简单写出自己的感受。二、导学流程（一）导入课题。在《古诗词三首》中，我们感受到了古代儿童童年生活的快乐，今天我们接学习另一篇展现童年生活的文章《冬阳•童年•骆驼队》。看题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？（二）预习检测1．交流预习情况。（1）同桌互读生字词。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的读音和写法。（2）作者回忆了童年生活中件趣事，分别是；；；；。（3）交流，展示预习问题7。2．再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。（三）品读课文（1）小组合作交流

3、、汇报。1．学习交流“看骆驼咀嚼”。（1）自己读一读，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？（2）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”①自己读读这些句子，能体会出什么？②想想作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地读一读这段话。2．交流“谈驼铃用途”。（1）朗读第8自然段，想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法，你从中感受到了什么？（2）分角色朗读爸爸和英子的对话，注意体会英子的感情。3．交流“修剪驼毛”。（1）指名读这部分。（2）从小英子的想法里

4、，你又体会到什么？为什么？4．学习“问骆驼去处”。（1）小组代表读读这部分句子。（2）从小英子的话里你体会到了什么？从哪里看出来？夏天它们到哪儿去了？（3）“总是问，总是问，”快速浏览课文，想想她还会问些什么？（4）有感情地朗读这部分。（二）学习最后两段，体会怀念之情。（1）朗读文中最后两段话，你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？①出示句子：“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不回再做了。”体会这两句话的含义。②随着童年的消逝，年龄的增长，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了。什么事我

5、不会再做了呢？在英子的童年里，还有哪些是值得她想念的呢？（2）伴着《送别》的深情音乐，朗读课文最后两个自然段。（3）选择喜欢的段落或句子，小组间赛读。（三）达标检测。1．《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》这是一部（）的小说。本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。2．看拼音写词语。zhānmàojǔjuépáozimián’ǎojìmòshǎshì（）（）（）（）（）（）3．我会填。（1）从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上”的样子，体会（2）骆驼为什么系铃铛？作者想到的原因是：。4．说说你对“夏天过去，秋天

6、过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话的理解。5．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。三、课堂小结：回想起童年多姿多彩的故事，每个人的脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。学习收获