17.奇妙的克隆

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1、17奇妙的克隆【学习目标】1.了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。2.进一步了解说明顺序和说明方法。3.培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。【学习重难点】进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。【学习流程】预习导学1、资料积累：（1）收集有关克隆的资料，做好参加“克隆利弊”为话题的辩论赛的准备。（2）举出我们身边天生具有克隆本领的动植物各三种：2.阅读课文，完成填空。说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法鱼类多利羊学习研讨3.重点研讨最后一段中“有关‘克隆人’的讨论

2、提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。”这句话的深刻含义。4.准备辩论（1）辩题：克隆技术的应用必将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方）（2）根据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，准备辩论。（3）了解辩论的要求：①语言清晰、流畅，声音洪亮；②观点鲜明，论据充足；③小组选派3名主辩手，其他成员做好协助准备。驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。5.质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。拓展学习

3、6.拓展阅读：扔掉可惜齐藤肇（日本）我的左手因事故彻底毁掉了。本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯。据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决定试一下。医院是座洁白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!”“花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?”“别担心!当然是用您自已的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?”所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。在人的基因中因为含

4、有制造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的……“咦?这医院就是制造克隆人的?那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来!对吧?!”“不对。那是不可能的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培养液中去。”“那，该怎么做呢?”“使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多是成功的。”院长用手术刀采了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了!制成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时请求您再来。”3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的

5、手，但手的活动自如同前。“院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊!”可是院长却一脸的心事重重的样子。“怎么，有什么问题吗?也许今后会有什么副作用?”“不，不是因为这个。”“这不是蛮好吗?这不，左手已经完好如初了嘛!”“不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀!”“哈，原来是为了这个呀：不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗?”“是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还总算是……”院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨根问底地询问院长。于是院长终于泄露了秘密。“是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出

6、您的左手的，想尽了办法还是培养出了一个整个儿的您。”“那其余部分呢?”“全扔掉了，真可惜!要是把您作了销毁处理就省事多了!“★思考回答：为什么说“要是把您作了销毁处理就省事多了!”？销毁处理了“我”真的会更省事么？7.小练笔：“假如我被克隆”。倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。【答案】1.（2）地瓜藤、葡萄藤、柳树……蚯蚓、水蛭、壁虎等2.说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法克隆克隆含义——克隆实验和发展（

7、按生物进化，由低到高）——克隆造福人类鱼类鲫鱼1979下定义作诠释举例子列数字打比方鲤鲫鱼两栖类爪蟾蜍1962黑斑蛙1978哺乳类鼠多利羊19963.可引导学生从下面几方面理解：（1）科学是一把双刃剑，既可能造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人尖和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用。（2）科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地角及人类的伦理、自选和法律以及人类心灵，如克隆人问题。4.略5.能从“对真实自我的否定”这个角度展开论述即可。