《2.力的描述》同步练习3

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1、《2.力的描述》同步练习基础巩固1．如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是(　　)。2．如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的(　　)。A．大小有关　　　　　B．作用点有关C．方向有关D．大小、方向、作用点都有关3．一天，发生了两车相撞的交通事故。—个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。”请你从物理学的角度分析，这个交警能否找出那辆车？答：________，这是因为物体间的相互作用总是________发生的。4．如图甲、乙中

2、的情景表示了力的作用效果，其中图________主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图________主要表示力能使物体发生形变。(选填“甲”或“乙”)5．如图所示，洒水瓶有两个把手。当用洒水瓶提水时，应该用________把手；当用洒水瓶洒水时，应该用________把手。这说明力的作用效果与力的________有关。能力提升6．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示，以下分析正确的是(　　)。A．乙对甲的推力小于60NB．甲静止不动，乙向后退C．

3、乙后退的过程中，始终受到60N的推力的作用D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态7．为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用如图

4、所示的装置，通过实验证明力能使玻璃发生形变。请你写出主要实验步骤和相应实验现象。8．同学们在推门的过程中，能够体验到力的三要素对力的作用效果的影响，请你提出其中一个能影响力的作用效果的因素，并利用如图所示场景设计一个能体验到“力的作用效果与该因素有关”的过程。答案与解析1．D　解析：A选项中用力后将弓弦的形状发生了变化；B选项汽车对面的压力使地面形状发生了改变，将路面破坏；C选项中斧头对木柴的力使木柴形状改变，D选项中重力使小球的速度越来越大，是改变了物体的运动状态。2．C　解析：两种情况下，力的大

5、小和作用点相同，而力的方向不同，力所产生的效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关。3．不能　同时解析：力是物体对物体的作用，两车相撞时，力是同时产生，同时消失的，故不能判断。4．甲　乙解析：图甲中运动员用手扣球，球改变了运动方向，说明力能使物体的运动状态发生改变；图乙用力拉弹簧，弹簧伸长了，说明力能使物体的形状发生改变。5．A　B　作用点解析：力的大小、方向、作用点叫力的三要素，它们都影响力的作用效果。提水用A把手，而洒水用B把手。不管是提水，还是洒水，用力方向都必须向上，大小也相等，作用在A、B

6、两点的力的作用点不同。6．D　解析：物体间力的作用是相互的，甲用60N的力推乙，同时，乙对甲的推力也是60N，故A说法错误；由于甲也受到乙的推力作用，故甲不可能保持静止，会运动起来，故B说法错误；乙后退的过程中，与甲已经分离，故不再受到甲的推力作用，C说法是错误的；正确选项为D。7．用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水上升的高度记为h2；h2小于h1。这说明力的作用使玻

7、璃瓶发生形变。解析：虽然用力挤压玻璃瓶时，玻璃瓶形状发生了变化，但是由于形变微小，我们直接用肉眼是看不出来的，所以在实验设计中要想办法使玻璃瓶的微小形变放大，以利于我们观察。8．(写出下列答案之一即可)(1)提出问题：力的作用效果与力的大小有关。体验过程：在门上的A点(或B点)分别用方向相同、大小不等的力推门，并感受力的作用效果(作用效果体现为：开门或关门的快慢、容易程度、是否能开门或关门)，通过比较体验到，力越大，力的作用效果越明显。(2)提出问题：力的作用效果与力的方向有关。体验过程：在门上的B

8、点和C点(或说同一作用点)分别用大小相等，方向不同的力推门，并感受力的作用效果(作用效果体现为：开门或关门的快慢、容易程度、是否能开门或关门、是开门还是关门)，通过比较体验到，力的作用效果与力的方向有关。(3)提出问题：力的作用效果与力的作用点有关。体验过程：在门上的A点和B点分别用方向相同，大小相等的力推门，并感受力的作用效果(作用效果体现为：开门或关门的快慢、容易程度、是否能开门或关门)，通过比较体验到，力的作用效果与力的作用点有关解析：本题源于书本，只要我们亲手