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时间:2019-05-06
《2018版高中数学第2讲参数方程一曲线的参数方程1参数方程的概念2圆的参数方程练习新人教a版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2圆的参数方程一、基础达标1.已知O为原点,参数方程(θ为参数)上的任意一点为A,则
2、OA
3、=( )A.1B.2C.3D.4解析
4、OA
5、===1,故选A.答案 A2.已知曲线C的参数方程是(θ为参数),曲线C不经过第二象限,则实数a的取值范围是( )A.a≥2B.a>3C.a≥1D.a<0解析 ∵曲线C的参数方程是(θ为参数),∴化为普通方程为(x-a)2+y2=4,表示圆心为(a,0),半径等于2的圆.∵曲线C不经过第二象限,则实数a满足a≥2,故选A.答案 A3.圆心在点(-1,2),半径为5的圆的参数方程为( )A.(0≤θ<2π)B.(0≤θ<2π
6、)C.(0≤θ<π)D.(0≤θ<2π)解析 圆心在点C(a,b),半径为r的圆的参数方程为(θ∈[0,2π)).故圆心在点(-1,2),半径为5的圆的参数方程为(0≤θ<2π).答案 D4.将参数方程(θ为参数)化为普通方程为( )A.y=x-2B.y=x+2C.y=x-2(2≤x≤3)D.y=x+2(0≤y≤1)解析 将参数方程中的θ消去,得y=x-2.又x∈[2,3].答案 C5.若点(-3,-3)在参数方程(θ为参数)的曲线上,则θ=________.解析 将点(-3,-3)的坐标代入参数方程(θ为参数)得解得θ=+2kπ,k∈Z.答案 +2kπ,k∈Z
7、6.已知圆C的参数方程为(α为参数),以原点为极点,x轴正半轴为极轴建立极坐标系,直线l的极坐标方程为ρsinθ=1,则直线l与圆C的交点的直角坐标为________.解析 由圆C的参数方程为可求得其在直角坐标系下的方程为x2+(y-1)2=1,由直线l的极坐标方程ρsinθ=1可求得其在直角坐标系下的方程为y=1,由可解得所以直线l与圆C的交点的直角坐标为(-1,1),(1,1).答案 (-1,1),(1,1)7.已知曲线C:(θ为参数),如果曲线C与直线x+y+a=0有公共点,求实数a的取值范围.解 ∵∴x2+(y+1)2=1.∵圆与直线有公共点,则d=≤1,
8、解得1-≤a≤1+.二、能力提升8.若P(2,-1)为圆O′:(0≤θ<2π)的弦的中点,则该弦所在直线l的方程是( )A.x-y-3=0B.x+2y=0C.x+y-1=0D.2x-y-5=0解析 ∵圆心O′(1,0),∴kPO′=-1.∴kl=1.∴直线l方程为x-y-3=0.答案 A9.如图,以过原点的直线的倾斜角θ为参数,则圆x2+y2-x=0的参数方程为________.解析 将x2+y2-x=0配方,得+y2=,∵圆的直径为1.设P(x,y),则x=
9、OP
10、cosθ=1×cosθ×cosθ=cos2θ,y=
11、OP
12、sinθ=1×cosθ×sinθ=si
13、nθcosθ,∴圆x2+y2-x=0的参数方程为(θ为参数).答案 (θ为参数)10.曲线(t为参数)与圆x2+y2=4的交点坐标为________.解析 ∵sint∈[-1,1],∴y∈[0,2].∵方程表示的曲线是线段x=1(0≤y≤2).令x=1,由x2+y2=4,得y2=3,∵0≤y≤2,∴y=.答案 (1,)11.设点M(x,y)在圆x2+y2=1上移动,求点P(x+y,xy)的轨迹.解 设点M(cosθ,sinθ)(0≤θ<2π),点P(x′,y′).则①2-2×②,得x′2-2y′=1.即x′2=2.∴所求点P的轨迹为抛物线x2=2的一部分.12.已
14、知点M(x,y)是圆x2+y2+2x=0上的动点,若4x+3y-a≤0恒成立,求实数a的取值范围.解 由x2+y2+2x=0,得(x+1)2+y2=1,又点M在圆上,∴x=-1+cosθ,且y=sinθ(θ为参数),因此4x+3y=4(-1+cosθ)+3sinθ=-4+5sin(θ+φ)≤-4+5=1.(φ由tanφ=确定)∴4x+3y的最大值为1.若4x+3y-a≤0恒成立,则a≥(4x+3y)max,故实数a的取值范围是[1,+∞).三、探究与创新13.已知圆系方程为x2+y2-2axcosφ-2aysinφ=0(a>0,且为已知常数,φ为参数)(1)求圆心
15、的轨迹方程;(2)证明圆心轨迹与动圆相交所得的公共弦长为定值.(1)解 由已知圆的标准方程为:(x-acosφ)2+(y-asinφ2)=a2(a>0).设圆心坐标为(x,y),则(φ为参数),消参数得圆心的轨迹方程为x2+y2=a2.(2)证明 由方程得公共弦的方程:2axcosφ+2aysinφ=a2,即xcosφ+ysinφ-=0,圆x2+y2=a2的圆心到公共弦的距离d=为定值.∴弦长l=2=a(定值).
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