《春》教学设计2 (2)

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1、《春》教学设计一、引入新课，创设情境当春带有她特有的新绿，海一样的漫来时，真能让人心醉。当春携着她特有的温煦，潮一样的涌来时，也能让人断魂。春，一个温暖的字眼，总是绚烂着我们的视线，惊喜着我们的目光。同学们，在你眼中，春天是什么样子的？你能否用包含情感的语言来描写一下？春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情似画意。今天就让我们一起穿越时空，走进朱自清的《春》，再次感受春日的明媚与绚丽。二、初读，扫清文字障碍，了解作者(一)识记字词同学们，《春》以她独特的视角，独具匠心的形式，给我们带来了一次文字

2、的盛宴，但生僻的字词却成了走近她的一道坎。下面就请同学们放声朗读以下字词，在朗读中准确地把握识记字音、字形和词义，为后面的学习奠定基础。1.掌握下列加点字的字音、字形。水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)嘹亮(liáo)巢(cháo)笼着(lǒng)黄晕(yùn)蓑笠(suōlì)抖擞(sǒu)2.理解重点词语的含义。朗润：明朗润泽。酝酿：原意是造酒，文中是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。婉转：形容声音抑扬动听。花枝招

3、展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。(二)了解作者朱自清(1898——1948)，现代散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国优秀的散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。朱自清在扬州生活了13年，在漫长曲折的人生旅途上，那里是他的首发“驿站”，他曾在一首小诗中这样写道：“我的南方，我的南方，那儿是山乡水乡！那儿是醉乡梦乡！”所以多年之后，当他孤独地处身于春寒料峭的北平时，他毅然想到了故乡的春天。三、慧眼看春天——春天在

4、眼前1.听朗读2.江南是作者刻骨铭心的思念，江南之春更让他魂牵梦绕，那么江南的春天到底是怎样的呢？作者为我们展现了几幅图画呢？(1)春草图：一帧浸染着生命之色的画布春回大地，万物复苏，初生的小草让人感受到春意的萌动，于是人们忍不住要在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里的绿色，已不是单纯的自然色彩，而是浸染上了生命的色彩。(2)春花图：一幅饱蘸着生命力的画苑这里处处彰显着生命力，果花鲜艳，热烈；野花繁茂、亮丽。一个美得热烈，一个美得惬意。特别是蜂蝶的加入，更是平添了

5、几分喜气，给人无限的享受。(3)春风图：一个彰显着生命气息的画轴作者从触觉、听觉、嗅觉几个角度写了风，把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画。在柔和而又芬芳的春风之中，树上绿叶满枝，繁花似锦，花香鸟语，树下轻风流水，叮叮咚咚，再加上牧童的短笛，真是到处都涌动着生机。(4)春雨图：一抹浸润着诗情画意的画卷江南春雨绵绵不绝，像牛毛，像花针，像细丝，在春风里密密地斜织着。远远望去，那蒙蒙的细雨笼在人家的屋顶上，煞有诗意。在春雨的滋润、洗涤下，植物变得鲜亮、夺目；人们都变得安静、平和，连他

6、们的房屋都变得静默······这淡墨高雅的画面，确实情味十足。(5)迎春图：一片欢腾着生命希望的画廊从孩子到老人，从城市到农村，人们都欢天喜地地迎接着春天，都洋溢着对新春的向往，都欢腾着对生命的希望。四、慧心赏春天——精彩在身边(一)走近《春》之画意朱自清先生用他质朴秀丽的文笔和非凡卓绝的才情，为我们描绘了五幅美妙的图画，把江南的美景定格在了我们的面前，那么你最喜欢其中的哪一幅呢？结合文章中描绘春景的语句，从景物特点、修辞手法、写作角度、描写顺序、作者感情等方面谈谈你的发现与感受。1.春草图(1)

7、作者笔下的春草有何特点？嫩绿，生机勃勃。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”写出了小草嫩绿、富有生机的特点。特别是“钻”字，本指穿孔，在文中指小草破土而出，让小草仿佛有了生命，体现了新生小草的生机与活力，让人感到一种勃发的力量。(2)把“偷偷地”换成“悄悄地”“暗暗地”好吗？为什么？“偷偷地”将小草人格化了，他们仿佛是一个调皮可爱的孩子，你热切找寻的时候它躲藏着，在人们稍一松懈的转眼之间，竟不知它们什么时候就活泼泼出现在你的面前，既写出了春草报春的可爱，又透露出人们的欣喜之情。“悄悄地”“

8、暗暗地”只表达了“不知不觉”的意思，没有这样的情趣。(3)作者为什么要在描绘春草图中穿插这些小孩的画面呢？小草和小孩子具有哪一个共同点呢？小，说明他们都处在生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。2.春花图(1)作者笔下的春花有什么特点？春花图中有那些精彩的描述？花朵多、花色艳、花味甜。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大