《姓氏谣》教案鄢光莉

《《姓氏谣》教案鄢光莉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《姓氏谣》教学设计鄢光莉教材分析：《姓氏谣》是西师版小学语文第四册第四单元识字二第二篇课文。课文以百家姓为内容，分为两个部分，第一部分为单姓，选取了《百家姓》中的32个单姓，以韵文的形式，按每四字一组排列。第二部分为复姓，选取的是常见的6个复姓，也以韵文的形式出现，读起来琅琅上口，便于记忆。本课要求会认的字有18个，要求会写的字有10个，对于三册的孩子来说，难度较大。为此，我对教学内容作了一些调整，将复姓部分删去，复姓部分只选取了最后一句“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”，旨在降低学习难度，呈现课文的完整性。教学目标：知识目标：认识本课15个生字，

2、并读准字音,识记字形，会写本课5个生字，感受汉字的形体美。能力目标：能正确、流利、自豪地朗读课文。情感目标：了解中国的姓氏有许多，产生爱我中华大家庭的思想感情。教学重难点：重点：认识本课15个生字。难点：工整书写本课生字，学会观察字的间架结构，养成良好的书写习惯。教学准备：教师：多媒体课件、了解《百家姓》。学生：制作自己的姓氏卡片、了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。教学流程：一、谈话激趣，导入新课1、孩子们，知道老师姓什么吗？教师介绍自己的姓。2、你们能像老师刚才那样介绍自己的姓吗？学生边介绍自己的姓氏边出示姓氏卡片。3、请你们大声的、自豪的告诉

3、老师，你姓什么？4、教师简介《百家姓》，今天，我们学习百家姓中的一小部分——学生齐读课题。二、理解课题，初读感知1、出示卡片“姓氏”，抽生读、正音，齐读。2、理解姓氏。我的姓氏是鄢，你的姓氏是……抽生回答。3、让我们一起走进这首有关姓氏的歌谣，——《姓氏谣》齐读课题。4、老师范读，学生心里跟着读。5、自读课文，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮帮忙。6、课文中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？三、合作交流，识记生字1、请孩子们圈出戴红帽的姓氏娃娃，借助拼音朋友叫叫他们的名字，可千万别叫错了。2、听到你们的呼唤，姓氏娃娃们出来了，让我

4、们一起叫叫他们的名字吧。3、这些姓氏娃娃，哪些最不容易读准，请你当小老师给大家提个醒。你能教教大家吗？4、同桌两人互相拼读生字，互相纠正字音。5、打乱顺序读，开火车读。6、去掉拼音，你还认识吗？自己记一记。7、你记住了谁？学生汇报，老师及时引导、表扬、总结学生的记字方法，鼓励学生在生活中识字。8、游戏巩固：认认我是谁？抽生读，抢读。9、你知道这些姓氏有关的名人吗？四、朗读课文，升华情感1、这些调皮的姓氏娃娃跑回了家，你还能准确的叫出他们的名字吗？我们一起来读读。学生齐读课文。2、强调多音字“华”。组词练习。3、抽生读课文，评议。4、师生接龙读，男女

5、生对读。5、指导读好最后一句：“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”。引读，齐读。五、指导写字，培养习惯1、课件出示要求会写的生字，学生齐读。2、下面我们来写写这几个字，根据它们的结构，我们可以把这些生字分成几类？3、教师引、扶、放指导学生书写独体字。（1）这三个独体字，哪个最不容易写好？（2）老师范写，学生书空。（3）学生做静心操，描写，引导学生养成良好的写字姿势。（4）展示，评议。（5）再写一个独体字，观察这些笔画的位置，怎样才能写好它，学生独立描写。（6）自己观察，自由描写。六、拓展延伸1、孩子们，除了书上的这些姓氏，你还知道哪些姓？要想知道更多

6、的姓氏，就去读读《百家姓》吧！