3.1一切都在运动中

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1、备课时间3.20主备人韩瑞平复备人所在单位城西小学 备课时间 3.27复备人郝凯丽复备人所在单位宗艾小学课   题 一切都在运动中课    型 新授课时分配 1第   1  课时上课时间项    目内           容修改栏教 学 目 标知  识能  力 描述物体的运动，初步建立参照物的概念。教学目标明确   教学重难点突出 过  程方  法   巩固参照物概念，认识到参照物的不同，物体的运动状态也会发生变化。情  感态  度价值观   一个拓展活动，巩固认识选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。教学重点 会

2、利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。教学难点 理解参照物教学、教具（课件）准    备场景课件教     学     流    程评论或修改 教教  师  活  动预设学生活动 学 环 节一、认识参照物谈话：在我们的周围有着各种各样的运动，你知道哪些物体在我们周围运动着吗？学生充分发表意见。   在交流中让学生自主认识运动 教  学   环   节出示教材上的图，问：让我们来看看，在这两副图中可以看出，有哪些物体在运动？你是怎么知道它在运动的？ 谈话：看来，判断一个物体是否在运动需要一个标准。在科学上，判断一个物体是否在运

3、动的标志是这一物体的位置有没有发生变化，这另一物体我们称之为参照物。参照物是事先假定为不动或静止的物体。 二、探究参照物在判断物体运动中的作用。谈话：为什么确定物体是否运动要事先确定参照物？ 讲述：如果你坐在一列告诉行驶的车厢里，一位旅客在列车车厢的过道上经过，你觉得他走的快还是慢？对于站台上的人来说呢？问：为什么两个人会有不同的感觉？这说明什么？小结：确定参照物是研究物体是否运动时非常必要的，观察并填写教材后面的记录表。相互交流。看图讨论交流：你认为这副图中的运动物体是相对于哪个物体的？它的参照物是谁？ 讨论并交流。 讨论交

4、流：坐在缓慢行驶的汽车上，你怎么知道汽车在前进？活动：用滑板车代替行驶的汽车，观察现象，并思考：说明了什么？交流。  讨论并交流。 在判断物体运动快慢时也是不可缺少的。提问：坐在形式的汽车里的人动了没有？在上升的电梯上的人呢？唱：小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。明明是竹排在走，可人为什么会觉得青山在两岸走呢？小结：选择不同的物体做参照物，会影响判断物体是否在运动的结论 三、探究：没有绝对不动或静止的物体。小结：世界上的一切物体都在运动中。太阳、月亮、地球以及地球表面的一切物体，宇宙中不存在处于静止状态的物体。今天课堂上所研究的

5、物体是否在运动，是指两个物体之间的位置是否发生了变化，而其中一个物体叫做参照物。     讨论。   讨论回答。比较参照物的不同。这些现象说明什么？  讨论并交流：在我们的周围有没有绝对不动或者静止的物体？ 板 书 设 计一切都在运动中 参照物  不变  静止 相对  绝对 课后反思