2.6徐悲鸿励志学画2

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1、第二课时教学内容：精读课文教学目标：1.有感情地朗读课文，读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。2.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重、难点：1.读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。2.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学过程一、复习导入1.听写词语2.初读课文，你知道了什么？二、精读课文1.精读第一段⑴指名读想：徐悲鸿为什么励志学画？⑵出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”读，“真正的中国人”指的是什么

2、样的人？“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？⑶指名读外国学生说的话。从他的话中你看出了什么？⑷还有哪些词看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）感情朗读第2节。（读出外国学生傲慢、欺人的语气）⑸外国学生的话多么令人气愤，我们应该怎样读好这一段。？（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）⑹再读“必须用……中国人”2.精读第二段⑴读第4节，理解“奋发”，为什么要“更加”奋发？⑵自由读读5节。①边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句。②全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（抓住“每逢……就……”、“画呀，

3、画呀，常常……一整天”、“潜心”等反复朗读，体会他的勤奋刻苦。）⑶轻声读第6节，画出触动你心灵的词语，体会其生活的复备栏清苦。（抓住“小阁楼”、“一杯白开水和两片面包”去读。）⑷理清第二段的构段方式。①读第二段。想第4节与第5、6节之间是什么关系？②小结：第二段的构段方法是先总后分。3.读第三段⑴指名读课文。⑵理解“功夫不负有心人”①“功夫”是什么意思？徐悲鸿在巴黎求学时是怎样下功夫的？②“有心人”是什么意思？徐悲鸿是怎样的一个有心人？③通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？（相机理解“优异”、“轰动”等词）⑶“震惊”什么意思？那个

4、外国学生为什么震惊？理解“有眼不识泰山”（长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。）⑷指导朗读三、总结全文徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩？你懂得了什么？四、作业布置1.把课文讲给爸爸妈妈听。2.课外阅读实践：搜集徐悲鸿勤奋学习的故事，以及美术作品图片；读中外名人励志勤奋学习、刻苦研究的故事。板书设计：7徐悲鸿励志学画外国学生              徐悲鸿很不礼貌冲着       被激怒（立志）                      每逢……就……潜心   努力一间一根两片 震惊   鞠躬 优异轰动（结果）复备栏教后笔记：这篇

5、课文主要讲徐悲鸿励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学时我抓住“为什么他会立下这样的志愿？”引导学生了解励志学画的原因。为建架起学生和文本之间的情感，我着重抓住了外国学生说的“你们中国人”这几个字。为什么他不说“你徐悲鸿”而说你们中国人，你有什么感受？学生的爱国情感被激发起来了。徐悲鸿是怎么想的？学生情绪被激发起来后，齐读“必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人”时就显得群情激愤。然后我又抓住“徐悲鸿是这样想的，他又是怎样做的？”让学生默读4、5、6节，并在自己感受深的地方

6、做上记号，并简单写写自己的感受。在学生交流时，我引导让学生探究徐悲鸿的精神力量就在于他要做一个真正的中国人．徐悲鸿用事实让外国人明白了只要心中装有祖国，就有学习的动力，就能为祖国争光。使世界轰动的是中国人，是不可欺负的，我们都要做一个真正的中国人，为我们伟大的祖国争光。进一步激发了学生的爱国情感。