5.2反比例函数的图像与性质(2)

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1、26.理想的风筝倒叙的写法作者：苏叔阳苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏。抗癌十多年，先后多次手术，可苏叔阳在七十多岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。阅读提示查词典明确生字的读音和意义。刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师讲了哪几件事。画出文中令你感动的句子，想想为什么感动，写下感悟。画出不懂的语句

2、，提出不明白的问题。连翘[qiáo]花风筝（zhēnɡ）哽咽（gěnɡyè)蜈蚣（wúgōnɡ)翩（piān）翩起舞酸涩沉醉精妙天穹不由自主膝盖拐杖慷慨激昂屈辱枯燥翱翔稚气气喘吁吁扶摇直上咽yè因悲痛而说不出话来：哽咽。yàn使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。yān咽头，咽喉,咽喉要道请同学们快速默读课文，文章写了哪些事情？表现了刘老师怎样的品质？文章共有几段，可以怎么分段？读课文，划分段落：第一段（1-3）：描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。第二段（4-10）：回忆与刘老师的美好时光。第三段（11-12）

3、：表达作者对刘老师的怀念与赞美之情。思考1-3段写了什么？在文章中起什么作用？春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云玩耍，引得无数人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。课文写了刘老师的哪些事？他是怎样的一个人?①笑谈腿疾③课堂提问同学②动情地讲课④放风筝在刘老师“笑谈腿疾”这件

4、事情上，你读出了怎样的刘老师呢？板书只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”体现了刘老师的幽默和乐观。笑谈腿疾“笑”的原因是被刘老师幽默的话语逗笑了。“酸涩的感情”是指同学们对刘老师的同情。“尊敬”是因为刘老师的坚强、乐观以及他和同学们的亲密无间。教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。当老师笑谈腿疾时，我的

5、心情、想法：在刘老师“动情地讲课”这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？板书他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。动情地讲课刘老师是一个爱祖国、爱教育事业的人。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。我的心情、想法：体会：进一步说明刘老师的课讲得好，对学生的发展、成长影响很深远。在刘老师“课堂提问同学”这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？刘老师是一个热爱学生、与学生心心相印的人。这情景，已经过去了将

6、近三十年，，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。体会:可见“我”对刘老师是多么热爱。我的心情、想法：然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。过渡段（承上启下的作用）他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着

7、，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。从刘老师“放风筝”这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？刘老师是一个热爱生活、坚强乐观的人。这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？告诫我们：应该像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活，那样有理想、有追求。我的心情、想法：在文章最后两个自然段中，是在写谁的心理感受？能概括一下这两个自然段的

8、内容吗？思考一下这两个自然段在文中的作用是什么?写作者的心理感受。写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。照应课题，首尾呼应，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情