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时间：2019-05-06
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1、语文组陈永洪走进诗情画意中——《乡愁》公开课美美地听——第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；引人入胜美美地读——声情并茂学生讨论、个别读、齐读相结合教师范读、指导小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头示例分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。二读：把感情加进去。三读：争取读得更美。音情美美美地品——评头论足语言结构情感建议你这样说：（示例）《乡愁》美，从结构看，美在“乡愁是……”这一句式，
2、它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。美美地说——挥洒诗情以“乡愁是……”的句式来说一两句或一段有诗意的话。建议：示例乡愁是天边那轮圆圆的月亮，乡愁是那根细细的丝线，我走到哪，它便伴随我到哪……捻的越细越长越牵肠……美美地写——展示能力以“读书时……”给《乡愁》补写一段，与全诗意象结合在一起，要求不破坏全诗的和谐性。建议：1、背诵《乡愁》——下节课课前背诵比赛。（在语音、感情、流畅度上下功夫）2、课后搜集古今抒发思乡之情的诗歌，准备3、选取课文中任选一节诗，发挥想象，给它补充情节，写成一篇200字左右的散文。注意要突出原诗的感情——乡愁，可借助景物描写下节课共同探讨。来渲
3、染。想象情节应紧扣邮票、船票等。拓展与实践板书设计小时候—邮票—母子分离—少年清愁长大后—船票—夫妻分离—夫妻离愁后来啊—坟墓—母子死别—丧母哀愁到现在—海峡—两岸分离—思归浓愁乡愁 托物寄情家愁国愁死别之愁生离之愁谢谢大家
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