探究串并联电路中电压的关系

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1、第六章电压电阻第二节探究串、并联电路中电压的关系教案阿拉善盟右旗一中肖莹探究串、并联电路的电压规律一、教材分析《探究串、并联电路的电压规律》义务教育课程、人教版教材的第六章第二节的内容。是在学生学习了第五章《电流和电路》后具备了电流的形成和方向；电路的基本组成；串、并联电路的特点，尤其是理解了串联、并联在实践怎样操作；电流的强弱及电流表的正确使用；经历了探究串并联电路的电流规律等知识点，同时又具备了并会画简单的电路图；会分析、设计串并联电路；会将电流表正确的接入电路中的能力。了解了电源提供电压促使电荷定向移动形成电流，并进一步从灯泡发光的亮暗认识到电流的强弱与电压的大小有

2、关，电压有大小当然要用会正确使用电压表测其大小，于是让学生掌握了电压表的使用方法。在掌握了电压表的正确使用方法后，就引导学生用它探究了串、并联电池组的电压关系、串、并联电路的电压规律。在这一节的教学中着重引导学生经历了提出问题、假设猜想、设计实验、进行实验、分析归纳、交流评估几个过程，重点突出了设计实验、进行实验、评估交流三个环节，并通过实际问题引导学生加深了对串、并联电路的电压规律的认识。当然，就这节课的内容而言不仅仅是知道了串、并联电路的电压规律那么简单，通过本节内容的学习更加深了和巩固了学生对电压表的使用方法，同时又为学生在下一章进一步探究电流与电压、电流与电阻的关

3、系、用电压表和电流表测量小灯泡的电阻、用电压表和电流表测量小灯泡的电功率打下了基础，更为重点的是形成了串、联电路的电压规律为学生解决欧姆定律的计算、电功率的计算，夯实了理论基础。所以，可以毫不夸大的说这一节的教学不止是一个知识点的获得过程，更是让学生经历了探究学习的全过程，提高了学生的实验能力，更为学生能顺利的学习后面的内容打下了基础，而且这个基础的扎实与否直接关系着学生能否轻松愉快的参与后面的更进一步的学习。二、学情分析这节课的学习是在学生学习了电路和电流的基础知识后，在掌握了电流表的正确使用，并经历了用电流表探究串、并联电路的电流规律的全过程，尽管与电压表的使用、探究

4、串联电路的电压规律，所用的实验器材不同、所面对的教学内容不同。但教学方法、教学过程是极其相似的。为此，学生而言头脑中已经有了串联、并联的概念，对电流表的使用能力。而且，也已经具备了电压的概念以及正确使用电压表的能力，这对学生探究串联电路的电压关系来说无论是在知识上，还是能力上已经不存在学习的障碍。不过，在前面的学习中已经体现出的问题是：学生的实验设计能力，结论归纳能力，误差分析能力仍然是关系到本节课能否是学生顺利的、真正的、小组合作探究出串、并联电路的电压规律的关键。所以，在教学中，还应在充分发挥学生前面的现有基础知识、能力的的前提下，更要兼顾学生学习中存在的问题和学习障

5、碍制定出更优化的教学方案，才能取得最好的教学效果。为此，在教学中既要善于利用学生脑海中已有的知识和能力，引导、提示学生去设计电路，又要注意不能低估学生的能力，过多的包办，从而抹杀了学生的创造能力。让学生的各方面的能力逐步提高，并得到进一步的巩固。三、教案课题探究串、并联电路电压的规律课时1课时教学目标1.知识与技能①学会正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图②学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压③会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自的电压规律2.过程和方法在探究串、并联点路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法、科学探究的步骤。3.情感态度与

6、价值观明确探究目的、专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。重点:电压表的使用、归纳总结串、并联电路的电压关系难点:用电压表探究串、并联电路的电压关系教具:多媒体课件学生分组实验器材：线路板一块、小灯泡两只（规格相同或不同）、开关一个、干电池两节、电压表一只、几根导线教法:引导、启发学法:实验探究法、规纳总结法教学流程复习、引入新课演示实验发现并提出问题分组讨论交流实验设计方案实验探究串联电路的电压规律分析论证、得出结论交流和评估小结作业教学程序教师活动学生活动教学反思创设情景引入新课

7、 （利用实物）请同学们观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？ 师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？ 据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。 学生积极思考并说出自己的想法。 学生思考会想到可能是电压不同的缘故。 学生：猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。 猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。 猜想3……大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意