用“心”沟通

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1、用“心”沟通涟源市安平中心校周美莉师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,是教育成功秘诀之一。作为班主任要善于了解学生的心理，洞察学生的内心世界，关心理解每个学生，善于做学生的思想工作。因此，我们应该学会与学生沟通，从“心”开始，掌握技巧，用心沟通。只有对每个学生的情况做到心中有数，才能有的放矢，因材施教,才能确确实实地完完全全地为学生服务，促使他们茁壮成长。一、真诚沟通,从“心”开始。在教学中，我们常发现，有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的教师批评学生，能叫他心服口服；有的教师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深

2、思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师是否与学生真诚沟通，他们之间是否真正相互理解。师生间的真诚沟通对于我们的教育工作是有很大的帮助的，对于学生的成长也具有举足轻重的意义。让我们真诚沟通，从“心”开始吧！1、爱心。“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”可见教师对学生的爱何等重要。教师爱学生就要尊重学生，就要学会宽容与接纳学生，公平对待每一个学生。只有热爱学生，才能教育好学生。著名的教育家魏书生说过：“对学生要在人格上尊重，生活上关心，情感上感化”。这其实就是教师对学生

3、爱的体现。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，从而感化学生。这样学生也愿意向教师敞开心扉，沟通才能水到渠成。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，我们尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每一个学生都有展示自己才华的机会，让每一个学生都在成就感中获得自信。陶行知先生说得好：“捧一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。只要我们给学生爱

4、心，真诚地善待每一个学生，急学生之所急，想学生之所想，就一定会有收获的。２、细心。教育无大事，处处是小节。作为班主任就要善于发现，以身作则，及时引导。例如，现在的学生大多数是独生子女，父母亲宠爱有加，怕他们饿着，常在孩子的书包里放些饮料和面包。有一次课间休息，我看见好几个小同学在吃喝。吃喝完了随手一扔。于是，我走过去，把饮料瓶、面包盒捡起来。学生面面相觑，有的低下头，一副领罪受罚的样子。我轻声地问：“你们最喜欢什么饮料？吃过哪几种面包？”那些小同学可开心了，七嘴八舌：“可乐。”“雪碧。”“果粒橙。”“特香包”……我又指着包装上的字问：“你们认识

5、这些字宝宝吗？”有的同学答不出来。我就说：“同学们，这些饮料、面包除了给你们填饱肚子，还可以让你们识字，饮料瓶还可以做笔筒、花篮呢！你们这样对待它们，让它们多伤心呀！”小同学都羞愧地低下了头。我叫他们回家后，把这些商标上自己不认识的字剪下来，贴在自己的识字本上，再问家人或同学、或老师。然后一星期评比一次，看谁认的字多，给予奖励。这样一学期下来，学生识的字可真不少！你瞧，只要我们细心观察，真诚地与学生沟通，在我们的生活周围，处处都存在着教育契机。３、耐心。《论语》中说：“学之不厌，诲人不倦。”其要求显而易见，在班主任工作中，教师必须以巨大的耐心，

6、坚韧的毅力，对学生孜孜不倦，循循善诱。班主任的“耐心”能及时捕捉教育学生的良机，是培养学生不断进步的关键。在班主任工作中，我们经常会遇到一些成绩差，纪律松散的学生。对于这部分学生，要彻底转化他们，教师没有耐心是不可能做到的。正所谓，慢工出细活，况且这些学生毛病多，进步慢，反复大。因此，班主任更需要有“滴水穿石”的精神，要以身作则，对他们要一视同仁，待他们要像对子女、对弟妹一样，热心关怀，耐心帮助，最终顽石也能被感化。二、掌握技巧，用心沟通。“沟通从心开始。”这是一句耳熟能详的广告词。说的是人和人的沟通需要心底的交流。我们的班主任工作也是这样，需

7、要老师与家长、学生三者之间心贴心的交流。1、教师与学生之间。作为班主任，很多人都感叹：现在的学生越来越难教。班主任的话，为什么在有的学生那里成了耳边风？当然，原因很复杂，但有一点是不可否认的，那就是缺乏师生之间的真正的沟通。首先，班主任要想方设法了解学生。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好的班主任而言，只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。苏霍姆林斯基说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展、他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”结合我的教育实践，班主任

8、可以从以下几个方面去了解学生：（１）班主任可以从各科任教师那里去了解学生。（２）班主任可以从家校联系中去了解学生。（３班主任要融入学生的生活，参加班（