8、阳光洒下来

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1、在实践中创新，在创新中实践教材解读： 这篇课文讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事，我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。课文用第一人称的写法，容易引发孩子的共鸣，大量的语言、行为和心理活动描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。学情分析：集体备课教案8、阳光洒下来教学目的：　1、学会10个字，会认65个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，体会小姑娘的善良和纯真的特点，提高理解能力。4、学习通过语言、行动、心理活动等描写刻画人物形象的方法。过程与方法：　　　　情境创设，情感熏陶。　情感态度与价值观：　　　　通过小姑娘的语言、行为

2、和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。　　教学重点：　　　　通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。　　教学难点：　　　　体会小姑娘心理活动的变化。　　教具安排：生字卡　　教学时数：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　　1．学会12个字，认识2个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词句的意思。　　　2．理解课文第１—3自然段。　　教学重点：　　　　理解课文第１—3自然段，能够对小姑娘有个初步的认识。　　　　学习生字。　　教学难点：　　　　走入小姑娘丰富的内心世界。　　一、导入：　　　　师：今天我们

3、要去认识一位新朋友，她是个活泼可爱的小姑娘，让我们一起去认识她吧。在实践中创新，在创新中实践　　　　（请快快翻开书本第页读读这个故事吧！）　　二、初读：　　　1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。　　　2、检查生字。　　　3、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。　　三、精读：　　　1、师：读了这篇课文，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）　　　2、自由读1—3自然段，想想文中的“我”是个怎样的小姑娘？　　　　（1）学生自由读，在相应的地方作上记号（教师巡视0　　　　（2）

4、小组交流　　　　（3）全班反馈，边交流边指导读好相关句子：“我是个长得小小而不怎么表达的女孩儿。脑子里好象总有想不完的事。”　　　　（4）小结：这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。　　　3、现在，你们就是这样一个小女孩，你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法？　　　　（1）学生找到描写老伯伯的句子读一读　　　　（2）引导读句子，体会小姑娘对老伯伯的好奇，也通过观察、思考感觉到老伯伯生活的艰难。　　　　　　　师过渡：是啊，这样一个爱观察、爱思考的小姑娘，她会和修鞋的老伯伯之间发生怎样的事情呢？下节课我们继续学习。　　四、学习生字：　　　　学习“鼻、皱”等12个字。　　　　让

5、学生多识记字形：“鼻”字注意上中下结构的比例；“皱”字写时要注意右边“皮”的一撇要将左边一部分托起来。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　　1．能够有感情地朗读课文，走进小姑娘的内心世界。　　　2．通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良和纯真。　　教学重点：　　　　精学4—16自然段，理解课文内容，体会小姑娘的善良和纯真。　　教学难点：走进小姑娘的内心世界，体会小姑娘的善良和纯真。　　教学过程：　　一．复习生字。抽读生字卡片。　　二．复习导入　　　　师：上节课我

6、们知道知道了故事的主人公是一个爱思考、爱观察而又内向的小姑娘，她和修鞋老伯伯之间会发生怎样的故事呢？今天我们接着来学习。　　三．学习第2部分，走进人物内心　　　1、读读4—16自然段，讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事？　　　2、找出描写老伯伯的语句和小姑娘心里想法的句子，分别作上不同的记号。　　　3、自读感悟，再读句子，想想这时小姑娘和老伯伯心里都想了些什么？小组交流。　　　4、全班交流。　　　　（1）走进老伯伯内心：　　　　　　a、在断针时，老伯伯叹了一口气，这时他心里是怎样想的？（指导读句子）　　　　　　b、老伯伯见“我”给了钱又说不用找时，他抓起书包仔

7、细检查，从这里可以看出老伯伯心里的想法又是什么？　　　　（2）走进小姑娘的内心世界：　　　　　　a、重点体会句子：“我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。”和“我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里……”在实践中创新，在创新中实践　　　　　　b、假如你就是这个小女孩，说说你为什么这样做？　　　　　　c、分角色朗读4—16段　　四、学习第3部分，升华感情　　　1、妈妈为什么说“我是个好心肠的姑娘？”读读课文的最后4个自然段，展开小组讨论。　　　2、交流看法。要求表达观点时要在课文中找到相应的语言作为依据