6 蒲柳人家（节选）

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1、蒲柳人家学习目标1.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。4.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。5.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。第一课时梳理结构品形象一、预习案1.阅读课文，圈点课文中的生字词。烟囱（cōng）梆（bāng）他纤（qiàn）夫腌臢（āzā）捯（dáo）气唿（hū）哨拗（niù）不过到了（liǎo）儿勒（

2、lè）令2.理解文中的重点词语。荣膺：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿：隐藏、躲起来。一气呵成：比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡：形容坐立不安。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容内心非常不安。影影绰绰：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。一、预习案——整体感知1.初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。2.跳读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片断。①

3、给何满子做红兜肚；②力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）；③何满子与奶奶捉迷藏。3.跳读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片断。①路遇文庙烧高香；②请老秀才教何满子认字；③赶马差点丧命。二、探究案——人物赏析1.小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、打抱不平。何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。运河人民：扶危济困、赤诚相见。二、探究案——人物赏析2.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？我喜欢

4、一丈青大娘，因为她拥有农家人的多情重义、豪放率真的个性，“一双大脚”也是纯朴的农家人的特有象征，虽然有点大大咧咧，但却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她的质朴踏实、开朗热情成为农家一道亮丽的风景线。她对孙子更是呵护备至，百般迁就。二、探究案——人物赏析我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问，他年轻时闹过义和团，会耍拳脚，耍大刀，打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友“两肋插刀”，谁都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜欢他。2.何满子、一丈青、何大学问这

5、三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？二、探究案——人物赏析我最喜欢何满子，他是个名副其实的野小子，在他身上我发现了许多现在我已寻觅不到的东西，那就是“童心”。或许何满子太调皮了一点儿，但他是快乐的、自由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。纵然他是个调皮的捣蛋鬼，他仍有一颗善良的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，就希望自己能使爷爷开心，可见他是多么有爱心。如今的孙子孙女们被爷爷奶奶宠得找不着北，说归说，骂归骂，根本就不在乎，而何满子却懂得孝顺爷爷，这是非常难得的。2.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？三、训练案1

6、.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。2.为什么爷爷号称“何大学问”？爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。3.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜

7、祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。拓展延伸完成下面的填空练习。1.《水浒》作者是（朝代）的。2.《水浒》是我国第一部的长篇章回体小说，美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为。小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地体现了的主题，印证了的真理。小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个，的理想社会，表达了人们对的理想社会的向往。3.《水浒》共描写好汉，他们的共同的性格特征是。4.林冲绰号，安分守纪、循规蹈矩，最后被，主要故事情节有、。明朝施

8、耐庵歌颂农民起义四海之内皆兄弟官逼民反哪里有压迫，哪里就有反抗八方共域异姓一家平等与互爱108个豪侠仗义、除暴安良豹子头逼上梁山风雪山神庙误入白虎堂第二课时品味语言析特色一、预习与交流1.写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。一丈青黑旋