windowsxp画图程序的使用教学设计

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1、windowsXP画图程序的使用教学设计 【教材分析】本课介绍了打开WindowsXP“画图”程序的步骤,这部分内容学生对计算机有一定了解的同学容易理解。教师稍作演示即可,只是需要学生记住各工具名称及作用。本次教学共分三部分,第一部分介绍怎样启动“画图”程序,第二部分说明了画图窗口的组成,第三部分讲解了怎样退出“画图”程序。通过本课的学习,要求学生能初步了解工具箱内绘图工具的名称,能说出画图窗口有哪些部分组成,掌握启动和退出“画图”程序的方法。学生对启动程序没有问题。关于WindowsXP“画图”窗口的组成,主要让学生了解WindowsXP“画图”窗口特有的组成部分,像画

2、图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等,至于标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等与其他窗口共有的组成部分只要简单提一下。主要是让学生先有一个了解、熟悉。如何正常退出WindowsXP“画图”窗口?在教学中,通过具体的例子,讲清了时候会出现对话框,什么时候不会出现对话框,出现对话框后应怎样选择处理,一般学生均能掌握。【学情分析】学生通过前几课的学习已经对鼠标、键盘等有了一定的掌握所以基础的认识不会有问题。本课的是画图窗口的组成及工具的功能,所以要达到能借助功能键画图。【教学目标】:知识与技能:使学生初步掌握画图的一些基本操作。尝试用工具箱中的工具和调色板,掌

3、握工具的选择和使用,能借助功能键画图。过程与方法:认识画图软件。(打开、退出)培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。情感态度与价值观:培养学生使用计算机进行画图的兴趣。【教学重点】工具箱的使用方法和各功能键的作用,画图程序的退出。【教学难点】椭圆的画法,背景色的填充。【教具学具】范画、演示用计算机【教学过程】创设情景,导入新课:师:利用“大漠孤烟直,长河落日圆”来引入,对比着美术课来讲解着“画图程序”的窗口及组成的。示范画一幅图,边画边讲解其用到工具的功能。二、新授课程,尝试操作1、打开画图:首先,我们打开画图,如何打开画图呢?在启动Windowsxp后,单击“开始”按

4、钮,指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“画图”命令。先看老师操作:单击开始按钮,弹出开始菜单,选择程序,再选择选择附件,再单击画图,就可以打开画图软件了。学生操作:打开画图(课件展示打开画图的)实践:谁愿意将“启动《画图》“程序”的操作演示给大家看一看?2、画图的窗口组成打开画图软件后,会出现一个窗口,那么,画图的窗口有哪些部分组成呢?“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。工具箱中有裁剪、橡皮、取色、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具。我们从上往下看,依次是:(展示)标题栏、菜单栏、工具栏、工具状态选择器和颜料盒。这

5、里,窗口中的部分,就是用来画图的区域,叫画图区。接下来,老师补充两个小知识:第一,调整画图的大小。画图区的大小是可以调整,第一个方法,分别拖动画图区右边、右下和下方的小点。第二个方法,单击图像菜单,选择属性命令,这时,弹出属性对话框,在对话框的宽度和高度里面输入数字,比如你们显示左上方的1440和900,按确定就可以了。第二,工具栏和颜料盒的显示与隐藏。工具栏和颜料盒是可以让它们隐藏起来的,方法是:单击查看菜单,你会发现菜单里面的工具栏和颜料盒命令前面有个“√”,单击某个命令,“√”消失掉,相应的栏就隐藏起来了。3、认识工具栏现在,我们先认识工具栏,工具栏中有16个工具,

6、单击某一个工具按钮,这个工具按钮就凹下去,表示选定了这个工具,这个工具就可以用了。首先我们来认识一下:(展示)它们分别是这些工具。同学们先操作一下,看看它们有什么用?注意:同学们在用了取色工具后,颜料会变成白色,这时再画就画不出来了,这时只需要在黑色上点一下,就可以画了。学生操作:熟悉这些工具。好,现在,我们熟悉了一下这些工具,你记住这些工具的名字了吗?接下来考考大家。小练习:将下面的工具它们对应的名称连接起来。4、工具状态选择器(展示)看,这是两张用画图画出来的图,看看有什么不同啊?为什么一个粗,一个细呢?秘密就在这里:工具状态选择器。选定不同的工具后,会在工具箱的底部

7、分别出现不同的工具状态选择器。这些工具状态选择器是分别用来确定所选定工具的类型、大小、范围的。接下来,同学再来操作一下,看看选择不同的工具后,都会出现哪些工具状态选择器,它们分别有什么效果。学生操作:试用工具状态选择器。5、颜料盒再来看,这两张图,又有什么不同?一般情况下,我们画出的都是黑色图形,想画出有颜色的图形,就要用到颜料盒中的颜料,颜料盒中有许多不同的颜色供选用。需要用哪种颜色,单击它就可以了。接下来,同学再来试用一下颜料盒。学生操作:试用颜料盒。三,独立关机,退出画图最后,我们来学习退出画图。如果还没有保存画好或修改

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