tylr-《老翁捕虎》课件

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1、老翁捕虎纪昀作者简介纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》，诙谐、博学、多智。有《纪文达公遗集》。文体资料笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”特征。笔记小说学习目标1、了解作者及作品2、熟读课文、掌握文中字词及文章主旨学法提示以自主阅读为主，兼以讨论、交流、总结学习过程一读：仔细阅读课文，读准生字生词，了解课文大意。注意下列字词的读音旌德

2、县邑人徽州皓然咯咯嗽哂此畜屹立颔下尾闾毛帚下缒信夫嗣彪秉烛励文恪公谬巧jīngyìhuīhàokǎsòushěnchùyìhànlǘzhǒuzhuìfúsìbiāobǐngkèmiù学习过程一读：仔细阅读课文，读准生字生词，了解课文大意。二读：高声、快速阅读课文，用笔画出拗口之处。三读：四人一组，一人高声、有感情的朗读，其他三人聆听，指出其错误。学习过程结合课本注释，翻译下列句子，注意加点的词．1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。2、乃遣吏持币往。3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。4、大失望，姑命具食。5、童子

3、作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。6、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。7、其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。8、习伏众神，巧者不过习者之门。学习过程四人一组，就你完成的翻译，与其他三人进行比较，看看谁翻译的更准确。1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。译：不请来徽州的唐打猎，就无法铲除这个祸害（患）2、乃遣吏持币往。译：于是派了一个小官吏带着礼物前去（请唐打猎）译：（使者）回来报告，唐打猎挑选了两个技艺精湛的人前来，而且快到了。3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。学习过程四人一组，就你完成的翻译，

4、与其他三人进行比较，看看谁翻译的更准确。4、大失望，姑命具食译：（中涵）非常失望，姑且吩咐（给他们）准备饭食。5、童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁译：小伙子学做老虎的呼啸声，（老虎）果然从林子里出来，径直扑向老头。6、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。译：看那老虎，从下巴到尾巴根部，都撞在斧头刃上被割裂了。学习过程四人一组，就你完成的翻译，与其他三人进行比较，看看谁翻译的更准确。7、其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。译：用毛扫帚扫他的眼睛，眼珠子不转动；他的胳膊让壮汉当杠子攀，身体悬空往下坠

5、，胳膊一动不动。8、习伏众神，巧者不过习者之门。译：技艺熟练能使技艺超群的人们佩服，能工巧匠也不敢在技艺熟练的人门前经过。学习过程两人一组，口头翻译全文，并谈谈你对文章中心的理解。1、请从文中找出“设置悬念，为下文的发展埋下伏笔的语句”。（A、近城有虎暴……B、至则一老翁……）2、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答）（A、老翁察中涵意不满，半跪启曰：……B、老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”）3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？（“果自林中出……皆触斧列矣。”；目的是在

6、于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。）精读课文：学会质疑释惑，探究课文主旨。学法点击4、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？（略，说明熟能生巧、练能生巧的道理。）5、这篇文章告诉我们一个什么道理？明确：告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。或者（一切技艺都是从“习”中来的道理。）拓展延伸：这篇文章给了我们哪些启示？（1、一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判断；2、熟能生巧；3、天才出于勤奋。）学习过程思考下列问

7、题1、文中写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十七八耳”的用意是什么？2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？3、这篇文章告诉我们一个什么道理？设置悬念，同时也为下文老翁打虎作铺垫。前者说明知县对唐打猎寄予厚望，后者说明知县对一老一少杀死老虎的由衷感谢和敬佩告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。课堂训练完成下列问题，比一比看谁做得又对又快！1、给下列加点字注音旌德县邑人徽州皓然咯咯嗽哂此畜屹立颔下尾闾毛帚下缒信夫嗣彪秉烛2、解释下列加点的词语（1）族兄中涵知旌德县时。（2）老翁哂曰（3

8、）径搏老翁（4）不瞬（5）习伏众神（6）老翁手一短柄斧课堂训练完成下列问题，比一比看谁做得又对又快！3、翻译下列句子（1）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。（2）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。（3）、习伏众神，巧者不过习者之门。你是否也有类似的感受或经历？请用写出来与同学交流。课后作业事件类似事件道理（感悟）提示：