“精彩极了”和“糟糕透了”_作业1

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1、“精彩极了”和“糟糕透了”作业课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼写小关卡。根据拼音写出正确的词语。1．我miǎntiǎn()地告诉我cíxiáng()的母亲：“这首诗确实是我写的。”2．我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新téngxiě()了一遍。3．我jǐnshèn()地把握着生活的小船，不让它驶入qítú()。4．我chūbǎn()了一部部小说、戏剧和电影剧本。二、词语游艺厅。根据提示写词语。1．在文中我找到了得到赞扬后描写“我”神态、心理的词语：__________、__________、______

2、____、__________、__________。2．父亲对“我”评价后表现“我”神态、心理的词语：________、________、________。三、句子文件夹。读句子，根据提示答题。1．我越来越体会到我当初是多么幸运。作者体会儿时的幸运是因为：一是“我”有一个的母亲，她的爱是“我”；二是“我”还有一个的父亲，他的使我不会偏离方向。我的成功离不开父母的关爱，所以我是多么的幸运。2．我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点－－那就是爱。（1）在作者巴德·舒尔伯格看来，爱有两种表现形

3、式：“精彩极了”是一种________的爱，________的爱；“糟糕透了”是一种________的爱，____________的爱。（2）你对这句话的理解是：_________________________________________________________________________________________________________________________。3．认真品读下列片段，体会作者的心理。（1）七点。七点一刻。七点半。（2）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也

4、沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。四、语段欣赏屋。阅读课文片段，回答问题。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点－－那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1．“两种声音”指的是______________________________________

5、_________________。2．“交织在我的耳际”是指_________________________________________________。3．“两个极端的断言”指的是_______________________________________________。4．文中的破折号起什么作用？_________________________________5．联系生活实际想一想，爸爸妈妈的鼓励和批评在你成长的道路上起到了什么样的作用？五、课文传真机。根据课文内容填空通过对文章的阅读，我明白课题中引号的作用：____

6、________________。我知道了“精彩极了”和“糟糕透了”不仅仅是这篇文章的________，它概括了________对我的评价语言，而且它还是课文的________。课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！一、快乐阅读吧。读短文，完成练习。母爱如佛从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。后来年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛，母亲苦劝数次，但年轻人依然故我，对母亲的话不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。有一天，这个年轻人听人说远方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧讨教成佛之道，但他又怕母亲阻

7、拦，便瞒着母亲偷偷地从家里出走了。他一路上跋山涉水、历尽艰险，终于在山上找到了那位高僧。高僧听完他的自述，沉默良久。当他向高僧问佛法时，高僧开口道：“你想得道成仙，我可以给你指条路。你即刻下山，一路到家，但凡遇到有赤脚给你开门的人，这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，不用说得道，成佛又有何难？”年轻人听罢大喜，于是叩谢高僧，欣然下山。第一天，他投宿在一户农家，男主人为他开门时，他仔细看了看，男主人没有赤脚。第二天，他投宿在一户富人家，更没有人赤脚为他开门。第三天、第四天……他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到赤脚开门的人。他开

8、始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家门时，已是午夜时分。疲惫至极的他费力地扣动了门环。屋内传来母亲苍老悸动的声音：“谁呀？”“我，你儿子。”他沮丧地