《晏子使楚》教学设计 (2)

《《晏子使楚》教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第11课《晏子使楚》教学目标1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。3.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点1.精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的？2.理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。课时安排：2课时教学过程第一课时一、预习探究、1.出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。2

2、.介绍晏子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。4.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。二、合作交流1课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）2读一读难读的句子。3.尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段4.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？5，并

3、朗读相应的课文。（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”6.从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？7.研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。（4）有感情地朗读

4、第三自然段。第二课时（一、）深入阅读，体会智慧研读晏子和楚王间的第二回合较量1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2.课堂交流，随机点拨。（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。②这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。②体会晏子的智慧和

5、说话的技巧。他为什么不明说？3.有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量　1.自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想想说的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。（1）理解：水土不服①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3.有感情的朗读第五自然段。三、品读体验1.用一个词

6、语来说说晏子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……2.想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。4.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”理解首尾呼应的关系。5.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。四、拓展延伸1.摘录晏子反驳楚王的话。2.排练课本剧3.练习：把下面的句

7、子改写成四个字的词语：　　⑴　大伙儿把袖子举起来，就是一片云。　　　　（　　　　　）　　⑵　大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。　　　　　　（　　　　　）　　⑶　街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。　（　　　　　）　　⑷　撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。　　　　　（　　　　　）【板书设计】　晏子使楚　　受到侮辱　　　　　巧妙反击　　　　　　　　挫败楚王　　钻墙洞　　　　　　钻狗洞＝访狗国　　　　　只好开城门　　不中用　　　　　　下等人──下等国　　　　只好陪着笑　　没出息　　　　　　水土不同　　　　　　　　只好赔不是　　　　　　　　　　　　　　　楚王

8、不敢不尊重晏子了