《苏联东欧社会主义国家的改革》教学设计

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1、第14课苏联东欧社会主义国家的改革一、课标要求了解东欧剧变的原因，表现，及东欧剧变的实质。二、教学目标：知识与能力：1、掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例。2、了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。过程与方法：1、引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。2、通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误。情感态度与价值观：1、认识:社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。2、我们要吸取

2、东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。三、重点难点：本课重点：匈牙利的改革本课难点：东欧剧变四、教学过程：导入新课：苏联进行哪些改革？结果如何？讲授新课：方案一：利用导入框导入方案二：设疑导入：二战结束后，欧洲有哪些国家走上了社会主义道路？导入语：二战后，在苏联的影响和帮助下，欧亚相继建立了12个社会主义国家，社会主义越出一国范围，力量不断壮大。从50年代起，一些东欧国家相继进行了改革。这些改革带来怎样的后果？这些改革对我国的改革与建设提供了怎样的经验与教训？为什么1989年东欧各国风云突变，各国共产党相继丧失了政权？让

3、我们一起去探索这些内容吧1、列举二战后欧亚主要社会主义国家2、总结匈牙利改革的内容及作用3、列举东欧剧变的原因、表现，尝试分析其实质一、匈牙利的改革1、二战后初期，社会主义的发展趋势在地域上有什么特征？2、东欧社会主义改革：（为什么改革？如何改革？结果怎样？）匈牙利的改革：3、投放图片：《匈牙利事件》指导学生阅读课本楷体字。讨论：这一事件为什么会发生？有何影响？4、总结匈牙利改革的内容？“改革将给匈牙利带来什么影响?”影响：实行改革之后，20世纪70年代的匈牙利成了“东欧消费者的天堂”。当时，匈牙利的商店内和农副产品市场上出现了顾客不用排长队，便能购买到物美价廉的商品的场面。这

4、在当时的苏联和其他东欧国家几乎是见不到的，但到了20世纪70年代中后期，匈牙利改革因遭到一系列困难而陷入低潮。补充：《“布拉格之春”事件》设问：5、该事件说明了什么？（东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史原因。）二、东欧剧变补充材料一：由于经济停滞，商品长期匮乏，供应紧张，当时的波兰处于严重困境。……波兰政局的动荡在东欧各社会主义国家造成了多米诺骨牌效应；紧随其后，匈牙利、捷克斯洛伐克、民主

5、德国、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、阿尔巴尼亚先后发生动乱，并最后结束了共产党的执政地位。材料二：波兰的变化用了10年，匈牙利用了10个月，民主德国用了10周，捷克斯洛伐克用了10天，而罗马尼亚仅用了10个小时。——美国时代周刊。1、设问：思考分析东欧剧变的原因。表现，及东欧剧变的实质2东欧剧变对我们有哪些启示?”、（①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等）东欧剧变是否意味着整个社会主义的失败？为什么？社会主义国

6、家的改革和发展充满曲折，我们每个人的成长也会遇到诸多困难，你将如何对待？通过讨论，使学生认识到东欧剧变是国际社会主义运动的重大挫折，但并非失败，最多只能说是苏联社会主义模式的失败。每一次大的挫折，带来的必然是一次大的反思，随后将是一个大的发展，如果把东欧剧变放在国际社会主义运动长河中区考察，可以推测，这不过是社会主义运动实践中的一次挫折，他将激励人们在新的探索中讲社会主义实践再次推向高潮。一、指导学生完成市编探究二、补充材料分析题：“……第二次世界大战以后，一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路。东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设。20世纪80年代开始，东欧各国的

7、经济每况愈下，高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。东欧国家普遍外债负担沉重，通货膨胀。日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。在一年内，执政四十多年的各国党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生了变化……”结合所学知识，回答下列问题：（1）“斯大林模式”形成的标志是什么？标志l936年苏联新宪法的制定。（2）从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。斯大林模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这高度集中的经济