新人音版小学音乐一年级（下册）教（学）案

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1、人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材小学音乐教案教师：苏凤霞年级：一年级（下）单位：乘风七小学26教学进度表（一年）周次日期教学内容（课或章、节）课时13.1第一课春天123.4--3.8第二课放牧233.11--3.15第三课手拉手243.18--3.22第四课长鼻子253.25--3.29第五课游戏264.1----4.5第六课美好的夜274.8---4.12期中复习284.15--4.19机动294.22--4.26第七课巧巧手2104.29---5.3第八课时间的歌2115.6—-5.10复习2125.13—5.17第九课勇敢

2、地鄂伦春2135.20--5.24游戏宫愉快的夏令营2145.27–5.31复习2156.3—--6.7总复习检测226课题:聆听《春天》（两课时）第一课时教学目标：1.通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。2.通过对“春天”万物的描述，提高学生的观察力，想象力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。教学重点：聆听音乐，感受春天教学难点：感受音乐，培养能力教学准备：电子琴，多媒体教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐问好，律动。2、新学期小结。3、复习上学期内容。二、基本部分：1、聆听《杜鹃圆舞曲》a.完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听

3、到了是么声音？学给同学们听一听。b.复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。c.想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。2、聆听《小燕子》a完整地聆听歌曲。b提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？c听歌曲《小燕子》分小组编创动作。d随着复听歌曲的录音，分组表演。三　结束部分：小结。结束全课。第二课时教学目标：１.通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。２.用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方

4、。　　３.能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。　　　教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：一　开始部分：26１、听音乐问好！２、复习歌曲。３、复习柯尔文手势。二　基本部分：１、表演《布谷》a、完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。c、唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。２、表演

5、《小雨沙沙》a、完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。b、再听范唱。c、尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。d、分小组创编动作，边唱边表演。三　结束部分：教师小结。结束全课。课题：编创与活动课时：第二课时教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学重点：编创与活动教学难点：编创与活动教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：　一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习上节课内容。3

6、、复习《小雨沙沙》。二、基本部分：编创与活动：（1）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。（2）启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。（3）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。（4）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。三、结束部分：教师小结。26课题：放牧（两课时）第一课时教学目标：通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》

7、，使学生感受牧童的生活教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重点：聆听音乐，感受牧童生活。教学难点：理解音乐，理解牧童生活的变化。教学准备；多媒体、电子琴教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐起立问好，入座。2、复习歌曲《小雨沙沙》。二、基本部分：1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。2、聆听《牧童》：（1）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。（2）听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？（3）能跟着老师的手势，完整准确地演

8、唱歌曲。3、聆听《牧童到哪里去了》：（1）听前，猜一猜“牧童到哪里了”。（2）教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分