《三袋麦子》

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1、学科：语文课例名称：《三袋麦子》执教教师：吴庆焱指导老师：谢保章课型：阅读课年级：三年级教材版本：苏教版国标本《三袋麦子》教学设计教材分析：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲了快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子。他们采用了不同的处理方式，小猪把麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下了地，一年后收获了一囤麦子。一年后土地爷爷再来拜访他们并且做出了不一样的评价。课文情节生动，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读和表演。学情分析：由于是借班上课，为了消除学生的陌生感，课

2、始，与学生必要的互动是必要的。课文字词比较浅显，课文内容故事性强，学生没有过多的学习障碍。三年级学生刚进入中年级的学习，在教学中引导他们自主学习，鼓励他们发表个人意见。教学目标：1、学会本课生字，理解“迫不及待、憨厚”等词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，会讲这个故事。3、懂得只有播种才有收获的道理；引导学生各抒己见，正确评价三个小动物教学重点：有感情地朗读课文，品读课文，知道三个小动物不同选择之后的结局教学难点：明白只有播种才有收获的道理；正确评价三个小动物教学准备：动物的头饰小黑板生字卡片教学时数：2课时第一

3、课时教学目标：1、认识并且会书写本课10个生字，会读两条绿线内的生字，理解相关词语2、正确流利地朗读课文3、初步感知课文主要内容，知道三个小动物是怎样对待土地爷爷的礼物教学过程：、一、谈话导入：孩子们，你们认识我吗？（不认识）我也不认识你们，咱们握握手，相互认识。一回生，二回熟，既然握了手，咱们现在就是朋友了，我想和你们聊聊天，愿意吗？（愿意）请过过生日的小朋友举手。过生日的心情怎们样呢？（开心）原来是收到礼物，难怪这么开心。有几个小动物，他们也很开心。为什么呢？1、我们先来学习一个字（出示麦字卡片）举起右手跟老师一起写。上下结构，第三

4、笔是竖，第五笔是撇。2、今天学习的就是课文（补充题目）《三袋麦子》，一起读3、这篇童话故事可有趣了，想读读吗？二、自学课文（一）自由读课文提出自读要求不过在朗读之前，我有一个要求：自由读课文，先读后面的生字，再读课文，读课文时做到不添字、不漏字，读完课文后，标上小节号。（学生自由读课文，相机纠正读书姿势）（二）检查自学情况1、老师感觉今天同学们非常认真，认真去做一件事情，一定会做得很棒的，经得起检查的。谁来读读课文中田字格里的生字。（出示小黑板）指名读，开火车读、去拼音读、赛读，（相机正音，适时评价）；齐读。2、咱们书上还有更难的生字呢

5、？谁能把他读好？指名读二类生字（相机正音，提醒多音字“干”，适时评价），齐读。3、请大家从课文中找出带有这些生字的词语并用铅笔划下来，并且将所在的句子多读读。注意要读通。（生勾划，朗读；师板书）4、老师给刚才给你们读的生字找了朋友，你们会读吗？指名读，男女赛读，齐读。相机理解词语。三、再读课文，感知文意1、这些词语读好了，课文就能读得更容易了，现在我们把这些词语放回课文中，同桌两人一起读，同桌读得好，你就夸夸他；读错了，你给他纠正。（同桌互读）刚才，同桌一起读书时，老师发现一个特别值得表扬的地方，两个人一个读一个仔细听，还帮忙纠正，这样

6、学习进步一定很快。2、谁来告诉大家，这篇课文的主人公是谁？（根据学生回答，相机板书：小猪、小牛、小猴）那你知道这篇课文写了什么故事吗？（根据学生回答引导学生读好第一自然段）四、学习第2至4节过渡：土地爷爷送给他们一人一袋麦子，在他们眼中一样吗？（不一样）（一）、学习第二自然段1、在小猪眼里是什么样的？（相机板书：黄灿灿）理解“黄灿灿”指导朗读小猪的话2、小猪拿到麦子后，怎么做的呢？（相机板书：做成食品）理解“迫不及待”指导朗读（二）、学习第三自然段1、土地爷爷的麦子在小牛眼中又是什么样的呢？（相机板书：饱满）理解“饱满”2、那小牛也是把

7、麦子做成食品吃了吗？（相机板书：保存起来）理解“发霉、虫蛀”指导朗读（三）学习第四自然段1、那小猴发现这代麦子是……(根据学生回答，相机板书：上等的麦种)同学们，这上等的麦种是什么样的麦种啊？你能换一个词谈谈的你的理解吗？（最好的，百里挑一的，没有什么能比得上的……）指导学生带动作读好第一句话2、聪明的同学都能发现小猴最后把这袋麦子全……（相机板书：全种下地）五、小结：三个小动物眼中的麦子是不一样的，他们拿到麦子的做法也各不相同。他们一年以后又会发生什么样的故事呢，咱们下节课共同学习。六、指导写字1、出示生字卡片，指名读2、观察生字，提

8、醒左窄右宽的字3、教会识记要领，区别“防”与“访”（偏旁+熟字）4、范写“食”与“仍”5、生描红师巡视纠正七、作业：1、抄写生字两遍2、给别人讲讲这个童话故事板书设计：9、三袋麦子麦子馒头烙饼一份小猪——黄