《10的加减法》磨课后教案

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1、10的加减法下新河学校文超教学内容：教材第66页的内容，练习九的第1—4题及思考题。教材分析：本课是人教版第一册第四单元中的一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。  教学目标：（一）知识与技能：  1、通过学生观察、动手操作、小组合作，从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。初步体会计算方法多样化，并能正确计算。2、能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式，体会10的加减

2、法各部分关系。  3、培养学生有条理的思考问题。  （二）过程与方法：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式的过程，培养学生的观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。（三）情感、态度和价值观：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情，培养学生与他人合作交流、和谐共处。重点：学会计算10的加法及相应的减法。难点：是训练学生有条理、按顺序思考。学具准备：实物图、数字卡片。一、创设情境，引出问题。明天小熊就要过生日了，他想开一个生日Party，大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计

3、一下，该怎样挂呢？（师在黑板上贴出10个气球）  二、独立思考，小组合作，解决问题。1.独立思考问题片刻。2.小组探究解决问题（在操作活动中体验加减法的含义）（1）小组合作：（用小圆形代替气球）将学生分成两组，一生说相应算式，其他学生组合算式，看哪个小组分法多，合作得最好。（2）汇报：全班整理有关10的加减法  ①请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，师根据学生回答填10的组成表。  进一步理解分气球：渗透整体与部分的思想。10个气球被分成两部分，一部分是（），另一部分是（）；…。②请一组学生上台合作，理一理算式（有顺序思考问题） 汇报分气球情况：③其余学生根据摆的情况和同桌说

4、出4个不同算式：  101010101010╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲19283746550101+9=102+8=103+7=104+6=105+5=100+10=109+1=108+2=107+3=106+4=1010+0=1010-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-0=1010-9=110-8=210-7=310-6=410-10=0通过分气球完成书本66页。学生在完成的过程中体会有条理性的思考问题，追问：对于分气球的问题还有什么不明白的地方？三、应用拓展。1、课本第66页“做一做”的第一题，找朋友。老师将学生依次分成3个、7个的组合，教师引导学生自己找朋友

5、甲：我的朋友在哪里？（举卡片3）乙：你的朋友在这里。（举卡片7）甲：7+3=103+7=10乙：10-3=710-7=3……2、3、4、五总结：说一说这节课你学会了什么？你们小组表现怎样？板书设计：10的加减法101010101010╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲19283746550101+9=102+8=103+7=104+6=105+5=100+10=109+1=108+2=107+3=106+4=1010+0=1010-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-0=1010-9=110-8=210-7=310-6=410-10=0