02.1 物质的三态 温度的测量教学案

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1、§2.1　物质的三态　温度的测量（第1课时）学习目标：1、通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言进行描述。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。2、能说出生活环境中常见的温度值。3、了解液体温度计的结构和工作原理。4、学会使用温度计测量温度。学习重点：1、物质在三种状态下形状和体积的特征；2、温度计的使用，即温度的测量。学习难点：无。预习与交流1、像木块、石块那样不会流动的物体叫做　　　；像水那样会流动的物体叫做　　　，像空气这样会在空中四面八方流动的物体叫做　　　。　（小学科学课本内容）2、①重量一定的水，其形状随容器的变化而变化（老师演示），它的体积是

2、否随其形状的变化而变化？②如何将水变成冰？变成冰后，其形状和体积是否能随意变化？③如果将容器中的水烧干，那么水变成了什么？是什么状态？其形状和体积固定吗？（教师用有色气体和针筒演示气体容易被压缩，而当针筒活塞向外拉时，气体充满整个针筒）3、不同状态下的水，它们的形状、体积有何特点？填入下表中。名　称状态形状（固定／不固定）体积（固定／不固定）冰水水蒸气4、列举自然界和日常生活中各种不同状态的物质。固态物质有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；液态物质有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；气体物质有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　。5、调查了解下列温度值：（1）人体的正常温度值　；（2）本地的最高气温和最低气温分别为　和　　；（3）人感觉较为舒适的气温　；（4）电冰箱冷冻室的温度和冷藏室能达到的最低温度分别为　和　　。6、如图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉　　　　（选填“相同”或“不相同”）。这个事实说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（必须亲自体验）4八年级物理导学案　§2.1　物质的三态　温度的测量（第1课时）自学与交流1、常温下的水呈液态。温度降低，水可能变成固态的冰；温度升高，水可能变成气态的水蒸气。可见，物质处于什

4、么状态与它的　　有关。2、其他物质一般也有三种状态（举例）。物质的状态在一定条件下可以转变。物质从一种状态转变为另一种状态叫做　　　　　。3、观察《教科书》P29图2-6所示的常用普通温度计及其实物，了解它的构造：常用温度计是一根粗细　　　（均匀/变化）、上端封闭的玻璃管，下端连着一个　　　　，内装　　　　　，玻璃管的外壁标有　　　　　　。4、液体温度计的工作原理：是利用　　　　　　　　　　的性质工作的。5、温度计上的标度一般采用　　　温标，其单位是　　　　　，用符号　表示。这种温标是由瑞典物理学家　　　　　创立的，具体规定如下：（1）以通常情况下　　　　　　　的温度作为0℃；（2）以标准

5、大气压下　　　　　　　的温度作为100℃；（3）将0℃至100℃之间等分为　　　份，每一等份是一个单位，叫做1　　　　。6、普通液体温度计的使用方法：（阅读课本P30）。（1）测量前，应了解温度计的　　　（　　　　）和　　　（　　　　　　　　　）。（2）测量时，应使温度计的　　　与被测物体　　　接触，在测液体温度时，　　　不能与容器的　　　和　　　接触。（3）待温度计的示数　　　后再读数，读数时，温度计的玻璃泡（应该/不必）和被测物体保持接触，且视线要与温度计中液柱的　　　　相平。7、在“练习用温度计测液体的温度”的实验中：（1）小明同学设计了如下的实验步骤，请你将他的实验步骤按合理的顺序

6、排列：　　　　　　（填字母序号）。A.选取适当的温度计；B.让温度计的玻璃泡与被测液体接触一定时间；C.观察温度计的示数；D.估计被测液体的温度；E.从被测液体中取出温度计；F.让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。（2）如图甲所示是小明同学的操作情况，请指出操作中的三处错误：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　。②　　　　　　　　　　　　　　　　　　。③　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3）纠正错误后温度计的示数如图乙所示，则被测液体的温度为　　　℃。8、用来测量人体温度的温度计叫做体温计，用体温计测体温时，一般都是在体温计离开人体后再读数的，这是为什么呢？（可在《教科书》中寻找答

7、案）4八年级物理导学案　§2.1　物质的三态　温度的测量（第1课时）当堂反馈1、关于固体、液体和气体，下列说法正确的是　　　　　　　　　　（　　）（A）具有流动性的物质一定是气体　　　（B）具有一定体积的物质一定是液体（C）具有一定形状的物质一定是固体　　（D）具有一定体积的物质一定是固体2、下列关于温度的描述中符合实际的是　　　　　　　　　　　　　　　（　　）（A）发高烧时人体温度可达40℃　　　　　（B）冰箱冷冻室的