多媒体信息处理new

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1、多媒体信息处理——图像处理浙江省义乌市第三中学王建龙一、案例背景:1、教材分析教材内容介绍了图像处理的有关知识（分辨率、位图和矢量图、颜色、图形与图像、文件格式）和初级的图像处理操作。将图像的旋转、亮度调整和裁剪、保存操作作为实践活动安排过于简单，教学时可以以电脑作品创作的案例型开展具体教学。2、学情分析绝大多数学生在初中接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。日常生活中，接触图像的机会很多，但对图像的处理的认识比较少，因而对图像作品的创作有很浓的兴趣，学生会挑战自我，并获得创作的成就感

2、。3、教学目标知识目标：①了解图像的基本知识②掌握初级的图像处理技能过程目标：①完成简单图像组合的创作②培养和增强创新意识和创新能力情感目标：增强负责任地使用信息技术的意识4、教学重点、难点重点：①图像的基本知识②图像的组合创作难点：PS中图层操作5、教法与学法教法：演示、讲授、任务驱动、案例法教学学法：自主学习、案例学习、协作探究6、教学准备教学环境：机房、凌波电子网络教室、PS7.0简装版教学资源：不同格式的若于图片（展示图片、素材、作品范图）第4页共4页二、案例描述1、片段描述一：导入（创设情境）师

3、：通过电子网络教室的广播功能展示3D图片、艺术化图片与原图片比较、历史图片（狮身人面像）、组合图片。生：很认真欣赏上述图像。片段说明：通过展示相关图像所创设的情境，很好地激发了学生对图像创作的兴趣和热情。有了较强的求知欲，学习和创作就有了动力，为接下来的学习和创作做好了铺垫。2、片段描述二：图像的基本知识师：通过电子网络教室的广播功能演示同一图像内容的位图格式与矢量图格式的尽可能放大后的效果。生：仔细观察位图与矢量图的不同之处。片段说明：学生轻松地得出位图的失真现象（矢量图不会失真），并且从位图的放大后的

4、“马赛克”效果得出像素，进而学习分辨率、颜色（PS中的RGB进行颜色组合探究）、文件格式。这些内容都是通过学生自主学习，取得较好的学习效果。教学中体现了很好的师生互动。3、片段描述三：作品创作任务布置师：通过电子网络教室的广播功能演示图像组合创作（从素材图中截取相关图像，组合成有一定创意的作品），同时讲授操作中要注意地方（如如何去除截取图像中多余的内容、图层次序调整），最后明确学生的学生任务。生：认真听教师的操作讲解和具体图像处理操作。了解图像处理的创作作品的任务。片段说明：学生对PotoShop图像制作

5、软件是很陌生的，教师必须要对PS中常用工具（框选、移动、魔术棒、缩放工具、删除）进行操作演示和讲解，这样可以有效地缩短学生对PS操作的认识，为学生的创作作品提供技术支撑。同时，学生从教师的组合创作作品的过程中，获取了不同程度的创意，也增强了图像创作的兴趣和信心。4、片段描述四：学生自主探究创作作品师：巡视指导，重点辅导操作层面上的后进生。同时提醒学生进行作品保存操作。发现创作过程好的学生，通过电子网络教室的“屏幕监视”第4页共4页功能投影到大屏幕，供其他同学借鉴。生：认真地投入创作作品。不会的，进行同桌协

6、作探究。观察和借鉴大屏幕上的同学创作。片段说明：作品的创作过程和最终作品都能很好地体现出学生的计算机技术应用能力和创新意识和创新能力；教师对创作较好的进行大屏幕展示，是对学生创作的最好的赞赏，同时也起到对其他学生的激励作用。5、片段描述五：知识、技能拓展师：提供拓展方向（色彩和对比度的调整、羽化、滤镜应用、图层样式应用、蒙版的使用等）生：在完成创作作品并提交作品的前提下，进行自主探究学习。或上网查找PS创意设计实例等。片段说明：学生的学习是有层次的，教师一定要开展分层教学。技能拓展的安排给技能好的学生指出

7、发展的方向，同时，强调学生通过因特网来提高学识和发展技能，学会网络学习，为终身学习打下基础。6、片段描述：作品评价师：从学生提交上来的作品中挑选出三个层次（一般、良、优）的作品，请制作者自我评价，并组织学生参与评价。生：对教师选出的作品进行评价。片段说明：教师对学生作品的评价，能明确地肯定成功的方面，同时也指出欠缺的方面。生生互评的开展，有利于提高制作者的创作，也有利于其他同学更积极地投入学习，营造共同学习，共同提高的氛围。三、案例反思尽管每位学生对图像都很熟悉（都有很多的照片，并且很多可能是数码照片），

8、也对精美的图片和有深意的图片表示欣赏，当然也有创作的欲望，但他们缺少图像处理方面的知识和技能，因而也就不会动手进行电脑图像创作。本堂正是学生对图像处理要了解和掌握的技能相关的学习，因而，学生学习劲头足，思维也活跃，创作积极，从而取得了较好的教学效果。回顾本节课的教学，我认为自己在以下几个方面做的比较好。1、导课的情境创设较好，激发了学生的创作欲望，充分地调动了学生的学习积极性。第4页共4页2、任务设计合理。如何设计一个让学生感