2017占明生论文

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1、构建高效数学课堂之我见蕲春县毓华中学占明生课堂教学是学校教育的主要阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动地学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量的完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、有超长提高、有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从从不感兴趣到

2、感兴趣。从不懂到懂，从少知到热爱，进而从无到有，从怕到爱，从爱到执着。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在 95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。如何提高课堂效率，是每一位教师在实践过程中很值得思考的问题。探索如何实施高效课堂的教学策略，是每一位教育工作者的职责。本人近几年的教育教学效果与前许多年教育教学效果相比较发生了翻天覆地的变化，近几年的教学成绩突出，历次统考名

3、列前茅，遥遥领先。既得益于广泛的学习，又不外乎对教育教学实践的思考与探索。构建高效数学课堂窃以为如下做法值得尝试：一、了解学情，确定标高。一切教育教学活动都必须从学生实际出发，面对我们所传授知识的对象———学生，要求我们教师要了解学生的学习基础、生活经验、兴趣爱好、行为习惯以及家庭和社会背景等综合因素，凡是与学习有关的智力因素与非智力因素都属学情之列，充分了解学情是我们因材施教的基础。二、教学设计，唤醒激情。是高效课堂的关键点。在充分了解学情的基础上，制定科学的教学设计是打造高校课堂的关键。完美、科学的教学设计可

4、以激发学生情趣，课堂活动紧张有序、有效调动学生学习积极性，让学生能充分学到课内知识，回味无穷。在教学过程中培养学生主动探究的个性品质。三、钻研教材，提炼精华。是高效课堂的基本点。教师在课堂上一方面处理学情，一方面处理教材，这是课堂教学的两翼，削弱任何一方都将失去教学平衡。教材是学生学习的样本，教师必须把教材钻研透，根据学生的素质、认知水平、接受能力，变换不同的角度把教材阐述的知识传授给学生，这其间涉及到教学方法的合理运用、学习方法的科学指导。例如：在教学一次函数的图像和性质时，充分利用好正比例函数的图像和性质进行

5、类比方法教学效果较好。一次函数图像在直角坐标系中的位置与一次函数解析式y=kx+b的k,b值的关系可以让学生用两点法在同一直角坐标系中分别画出（1））y=2xy=2x+1的图像；（2）y=-3xy=-3x-2的图像；（3）y=2xy=2x-1的图像；（4）y=-2xy=-2x+1的图像；让学生自主画图自主发现规律，不必要老师用表格的形式让学生去死记硬背。四、师生互动，突破难点。是高效课堂的着力点。师生互动的含义：一是指转变教师的教学方式，二是相应转变学生学习方式。教师要着力引导学生参与教学活动，并调动起学生以最佳

6、状态积极主动的参与课堂教学，打破先生讲学生听的被动局面，针对不同课节的教材、不同难度、不同班级的学生基础因材施教，问题引领，学生先学，通过学生展示，老师及时发现学生的疑点，给予适时点拨是打造高效课堂的保证。例如：在探索同一直角坐标系中两条直线平行或垂直时，先让学生在同一直角坐标系中画出(1)y=x与y=-x+1的图像;(2)y=3x与y=3x+1的图像。让学生思考：同一直角坐标系中两条直线平行或垂直的条件是什么（即解析式的k值有什么特征）？五、充分准备，厚积薄发。钻研教材、教学设计、了解学情……这些离不开教师的辛

7、勤工作，教师素质的高低直接影响着课堂教学的质量，所以加强学习提高自身综合素质，是打造高效课堂的支撑点。“终身学习是自己的需求，不是社会的需求”学习对教师而言包括政治学习和业务学习。政治学习有助于提高我们的思想认识水平，完善我们的师德修养；业务学习有助于提高我们的课堂教学水平，丰富课堂教学语言，达到用你丰富的综合知识、高超的讲课技能、完美的讲课艺术征服学生，从而有效地教育学生，高效的完成课堂教学任务。六、优差并重，全面提升。以学为主：一是重视学生情感态度、价值观的发展目标，调整好非智力因素，让学生乐学；二是重视学生

8、自学，着重培养学生自学能力，先学后教，让学生会学。“乐学”与“会学”的完美结合，学生的学习就高效。教辅结合：集体辅导、不言自明，应该侧重个别辅导。班级的学生一般是中等居多，教师的教学应该是立足中等、兼顾上下，这不可避免的带来“尖子生”吃不饱、“学困生”消化不良的缺憾，而弥补这种缺憾只能靠辅导，课后辅导跟得上，教辅真正结合起来，才会“尖子更尖、后进赶上”，形成“尖子生”吃得