《第2节 人体对信息的感知》教案2

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1、《第2节人体对信息的感知》教案第二课时一、教学目标（一）知识目标1、描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。2、概述人体通过耳朵及其它感官器获取外界环境信息的情况。3、说出导致耳聋的各种因素及预防措施。（二）能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。（三）情感态度与价值观目标培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。二、教学重难点1、耳的结构及主要组成部分的功能。2、导致耳聋的各种因素及预防措施。三、教学过程教师活动学生活动备课札记(一)观察耳的结构师：当人们打开音响，尽情地享受着

2、美妙的音乐的时候，你是否想过这美妙的声音是通过哪种结构而被我们感知的？生：耳朵。师：对，人体从外界获取的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息。耳是如何接受声音的刺激？又是如何产生听觉的呢？这一节就让我们来共同探究一下“耳与听觉”的秘密吧。课件展示人耳的机构，学生观察图片思考回答几个问题：（1）耳是由那几部分构成的？（2）从外到内的结构依次叫什么？各有什么功能？（3）晕船、晕车、晕机，与耳的什么结构有关？生1：耳可分为三个部分：外耳、中耳和内耳。师：外耳又有哪些结构？各有何作用？生2：外耳由耳廓和外耳道组成，耳廓呈漏

3、斗状，有收集声波的作用。外耳道是传导声波的途径。师：中耳由几部分结构，各结构有何作用？生3：中耳由鼓膜、鼓室、听小骨三部分构成，鼓膜很薄，可接受声波的振动，鼓膜振动又可引起三块听小骨振动，传入鼓室。师：很好，那内耳由谁来介绍？学生观察图片，思考问题，了解耳的结构。生4：内耳由半规管、前庭和耳蜗三部分构成，半规管与前庭能感受头部位置变动情况，与维持身体平衡有关，耳蜗能接受声波刺激，并产生一种声音信号，通过神经传至大脑的听觉中枢。生5：晕船、晕车、晕机，与内耳的半规管和前庭有关。师生共同总结耳的基本结构和功能：师：想一想，

4、耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋。生：鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等结构损伤，都可能导致耳聋。师：好，那究竟听觉是怎样形成的呢？大家看大屏幕。教师演示听觉的形成过程多媒体课件。生：观看多媒体课件。师：想一想，耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋。生：鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等结构损伤，都可能导致耳聋。师：好，那究竟听觉是怎样形成的呢？大家看大屏幕。教师演示听觉的形成过程多媒体课件。生：观看多媒体课件。（二）听觉的形成师：好，大家根据刚才所观察的情形，总结一下听觉的形成过程。生：总结听觉的形成过程。声波外耳道鼓膜

5、振动听小骨神经冲动耳蜗神经冲动听觉神经听觉中枢形成听觉。仔细阅读课本内容，思考回答问题，总结耳的结构。根据耳的结构和功能，总结听觉的形成过程。师：在现实生活中，有些声音反而影响人们正常的学习、工作和休息，这样的声音我们称之为噪音。如刺耳的鞭炮声、机器的轰鸣声等。那么，我们应该如何做好耳的卫生保健呢？生1：减少和消除噪声。生2：不用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜。生3：遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。生4：鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎。生5：不让污

6、水进入外耳道，避免外耳道感染。师：很好，大家要做好以上几点，保护好自己的耳朵。学生讨论后举手回答，老师点评。了解耳的结构和功能后，思考应该怎么保护我们的耳。