浅谈如何科学地评价课堂教学

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1、浅谈如何科学地评价课堂教学清江中学李春晓课堂教学是抓教学质量的主阵地，科学地评价课堂教学是促进课堂教学的有效方式。如何科学地评价课堂教学，已经成为摆在英语教师面前的一个重要课题。改变以往英语课堂教学评价的不足，建立新的英语课堂教学评价模式，已经成为新课程改革的重要内容，关系到新课程改革的成败。通过课堂教学，强化学生的语言知识、语方技能、学习策略、情感态度和文化意识的全面发展，遵循英语的教学规律和学生的认知规律，体现英语学科特色是新课程英语课堂教学评价的出发点。首先，评价课堂教学的好坏，应从四个方面——即评价原则、评价功能、评价内容和评价工具等全面地评价一节课的成败。我们以往的校内，镇内联片

2、研修乃至县市内“创优质课堂教学”的活动中，在很大程度上教师的教学设计和情感态度的权重超过了0.7，通过各专家的评比结果，似乎一堂课的好坏，90%以上是看教师的综合素质了，甚至有种倾向：上英语优质课的老师的外表首先是身材亭亭玉立，外貌楚楚动人，其次是个人的教学水平高，这样的标准选拔起来的老师，一定会赢得学生的青睐，评委的好评。这样就很有可能给那些不具备与生俱来的好的先天条件的老师更增加了一种自信心不足的情怀，在一定程度上打击了部分优秀教师进行“优质课”展示的积极情。创立科学课堂教学评价体系势在必行，通过这次全国中小学教师继续教育的平台，让广大教师学习新课程英语课堂教学评价这一课程，使我们英语

3、教师学习到了怎样评价他人的课堂教学和怎样上好一堂课。在英语研修组内，全体研修组成员共同努力，认真搞好“创优质课堂”活动，带动所有英语老师在评课活动中严格按科学指标办事，从科学性、启发性、针对性等评价原则出发，运用科学合理的数据来说明问题，给予课堂教学公正的评价。其次，科学地评价课堂教学不是我们学习和研究的终点。科学的课堂教学评价体系是我们英语教师上好每一堂课的指向标。只有认真学习新课程英语课堂教学理论和课堂教学典型案例及评析，吸取精华，变他用为己用，把课堂教学评价指标放到自己的课堂实践中来，从备课包括教材、备教师到备学生开始认真一项项对照落实，然后认真上好课。课堂是教师综合素质的展示，包括

4、教师专业素质和情感态度，根据学生的情感态度来及时地调整自己的课堂教学细节，常言道：细节决定成败。课后，认真做好自评与反思，总结成功与不足之处，“前车之鉴，后事之师”，及时找出课堂中遇到的问题的解决办法，为后面更好地上课找到充足的事实依据。再次，促进学生的发展，是新课程理念下的课堂教学的出发点与归宿。随着各地区经济发展水平的不平衡，象我们山区县已明显出现了教师老龄化现象，很多中老年教师从不听取他人的建议，对学生的提议或民主评议更是嗤之以鼻。在上完一节课之后，象打完胜仗归来的老将，对忠实的臣下提出的质疑轻则不予理睬，重则动以肝火。这样，在很大程度上就有可能阻碍教师个人的发展，同时会误人子弟，最

5、终阻碍了学生的发展。作为英语教育工作者，我和同事们都很赞同在评价课堂教学时，学生情感态度占0.3的比重，让教师倾听学生的心声，从而调整自己的课堂教学，让课堂教学更优化。只有充分调动了学生的情感态度，我们才真正达到了授课的目的，这也才符合新课程理念下的课堂教学评价标准，我们都应该明白：课堂是教师和学生共同的舞台！学习新课程课堂教学理论，搞好课堂教学评价，上好每一节课，是我们英语教师成长历程中的重要组成部分。面对新时期新课程推动过程中的困难，只有不断学习和研究，不断总结经验和教训，勇敢地去迎接一个又一个新的挑战，去收获新课程给我们带来的累累硕果和怒放的成功之花！