《第一节 现代生物技术的应用》教案3

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1、《第一节现代生物技术的应用》教案【设计依据与构想】本课主要是让学生了解现代生物技术在生活实际中的应用，所以教学内容不是很突出，这样在教学过程中，就可能会流于形式，让学生听热闹，而没有使学生在智慧与能力上有所提高。正是基于本课的这种特点，结合八年级学生特点（有一定的生活阅历，有探索奥秘的热情，主人翁责任感正在逐渐形成；但仍然是感性认识多于理性认识，思考问题还有一定的局限性，需要老师加以正确引导），主要采取讨论、辩论、分析、总结等活泼多样的教学方式，让学生都可以参与到教学中；通过学生调查、搜集、分析资料等方式，注重培养学生合作调查、自主分析、整理信息的能力。在完成

2、对高新生物技术知识的认识与理解的同时，重视提高学生的学习兴趣和各种能力。【教学目标】知识目标1、举例说出转基因技术的应用。2、举例说出克隆技术的应用。3、关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。4、区分基因工程与细胞工程。能力目标1、进一步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。2、让学生能利用所学知识解释生活实际问题。3、培养学生实事求是的科学态度。情感态度与价值观目标1、增强学生团结合作精神。2、能正确理解对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。【教学重、难点】教学重点1、基因工程及转基因技术的应用。2、细胞工程及克隆技术的应用。教学难点1、转基因抗虫烟草

3、培育过程。2、多利羊的克隆过程。【课时计划】1课时【课前准备】教师准备：准备多媒体资料。学生准备：1、到超市调查转基因食品。2、搜集、分析各种相应文字资料。【教学流程】一、导入新课师：多媒体展示《介绍生物技术》。师：我们进入21世纪，生物种类的发现与研究进入一个快速发展的阶段，同时研究生物的技术更是日新月异，通过影片与生活经验，你知道的生物技术都有什么？生：回答（发酵工程、基因工程和细胞工程等）。师：你们回答的都非常好，今天我们就来认识一些现代生物技术。设计思想渗透STS理念，是我们生物教师的教学之重。通过多媒体介绍生物科技，学生直观地看到21世纪的生物技术，

4、从而激发学生了解现代科技的兴趣，产生强烈的学习愿望和投身这一领域研究的动力。二、讲授新课1、基因工程和转基因技术师：通过多媒体展示，我们知道了“基因工程”及“转基因技术”这两个名词，那它们代表的意义究竟是什么呢？它们离我们的生活远不远？生：不远，我们的生活中就有转基因食品。师：每个小组都对自己的家庭和超市进行了调查，请各小组宣读调查报告。年月日名称地点××家庭××超市生：交流。设计思想首先让学生宣读调查报告，知道现代生物技术在实际生活中的应用，认识到它们与我们密切相关，引起学生强烈的学习兴趣，加强了他们的参与感。又通过调查分析等形式，加强学生团结合作和探究科学

5、的精神。师：请同学们根据以下讲解，回答：“什么是基因工程和转基因技术？”师：讲解“巨型小鼠”产生的原因。师：多媒体演示：转基因抗虫烟草培育过程。提示：（1）什么是基因？（2）猜测什么是转基因？师生共同讨论，交流，总结。生：基因工程——是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。转基因技术——将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化。这种技术叫做转基因技术。设计思想师生互动，总结基因工程与转基因技术。增强学生自主学

6、习的积极性。师：除了转基因食品外，你们还知道什么转基因生物？生：介绍其他的转基因动、植物。师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。设计思想通过补充一些知识，丰富了课程的资源，扩大了学生的视野，不但能增加学生的学习兴趣，同时使教学内容更加丰富充实。师：多媒体除了介绍了基因工程外，还介绍了一种现在经常说到的工程技术是什么？生：细胞工程和克隆技术。师：下面我们来共同了解什么是细胞工程和克隆技术。2、细胞工程和克隆技术生：讨论“什么是细胞工程和克隆技术？”师：多媒体演示“克隆羊多

7、利的诞生”。学生总结：（1）细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种。（2）克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法。一般是指通过无性繁殖形成后代。师：通过同学们的讨论与阅读，我们已经知道了细胞工程与克隆技术。那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？生：回答。设计思想学生通过观看、讨论等方式，自主总结出克隆技术，并理解了细胞工程。师：我们学习了基因工程与细胞工程，你们能找出它们的区别吗？生：讨论，总结。师：（1）基因工程是分子水平的DNA定向改造。（2）细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上按照人们的

8、意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产