课题名称： 如何转化学困生,提高课堂教学的实效性

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2、称：如何转化学困生，提高课堂教学的实效性课题组成员：组长：董兴国（中心小学教导主任、小教高级）成员：王建萍 （小学六年级语文教师、中心小学语文教研组组长、小教高级）         王红梅（小学五年级语文教师、小教高级）  扬宏伟（小学四年级语文教师、小教高级）        李文龙（小学三年级语文教师、小教一级）             吴彩霞（小学二年级语文教师、小教一级）朱月玲（小学一年级语文教师、小教一级）一、课题的提出百万文档免注册免积分直接下载:http://www.wordwendang.com-中文wo

3、rd文档库http://www.wordwendang.com/seach/积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、培养现代化建设人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。素质教育实际上是以提高中华民族素质为中心的国民教育，我们教育的对象是人，是一个个思想感情、兴趣爱好、学习习惯、学习基础各不相同的人。一个学校，一个班集体，如果只把注意力放在中生和优生的层面上出不了成绩，也不叫素质教育。所以我们更应该充分调动学困生积极参与教育教学活动，培养他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，揭示学习规律，教给学习方法，发展他

4、们的能力。全面提高教育教学质量是农村小学目前面临的重要课题。如果教师忽视了学困生这一特殊群体，就谈不上教育教学质量的全面提高。学困生由于成绩较差，他们过多得到的是失败的苦涩，很少尝试到成功的喜悦。面对教师的漠然置之，家长的批评责骂，同学的冷嘲热讽，常处于被遗忘的角落。久而久之，他们对学习产生了厌恶，对实现自我价值失去信心。由此可见，转化学困生，培养他们的自信心，调动他们积极参与教育教学活动体会成功，与培养中、优学生同样重要，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个学困生掉队，唤醒学困生

5、进取的意识，是当前教学中的一个重要课题。因此本课题具有重要的实践意义和理论意义。二、课题的设计百万文档免注册免积分直接下载:http://www.wordwendang.com-中文word文档库http://www.wordwendang.com/seach/（一）课题的界定1、课题中的学困生：是指我校目前存在的部分学业不良以及存在学习障碍的学生。2、课题中的对策：是指根据转化学困生工作中的学校、教师、家长的不同角色、不同作为来考虑的组织、操作、课堂教学模式等一系列与素质教育相适应的、比较系统的行为和方式方法。3、转

6、化学困生的对策研究：组织教师，按素质教育的要求，研究采取什么样的行为和措施，有效地转变家长、教师的育人观，使学校教育、家庭教育、课堂教学适应学困生的发展。（二）课题研究的目标本课题旨在推进素质教育的过程中，将素质教育的理念和实践相结合，将课堂教学中的共性要求和个性创造相结合，纠正教育实践中的不良育人观，构建符合本校特点，符合教育规律的转化学困生模式，从而促进我校的素质教育质量不断提高。（三）课题研究研究的主要内容：1、学困生的成因及学困生的心理分析，主要研究导致学生学习困难的自身、学校、家庭以及社会因素。2、学校教育方

7、式如何适应学困生，如何培养学困生的自信心，研究学校教育中的学困生转化策略。3、课堂教学如何转变学困生，研究课堂教学中的转化措施。4、学校、社会和家长如何形成合力，共同做好学困生转化工作百万文档免注册免积分直接下载:http://www.wordwendang.com-中文word文档库http://www.wordwendang.com/seach/（四）课题研究的对象全校二、三、四、五、六年级学困生（五）课题研究的方法借鉴现代教育理论，广泛吸收先进经验，采取行动研究法，在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。行动研究

8、是一个螺旋式的不断加深的过程，每一个螺旋发展圈又都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互制约的基本环节。促进小学学困生有效发展的研究是一个需要教师参与、学习、实践、反思的研究过程。本课题主要采用行动研究法进行研究，同时将运用调查问卷、量化分析等辅助方法。（六）课题研究的进程本课题研究的时间为2007年6月至2008年8月，其