小学英语精通版_unit 2 what's your hobby lesson 12 教案

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1、Unit2What’syourhobbyLesson12教案一、教学内容本节课学习用Whatareyouinterestedin? 及回答I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。二、教学目标知识与能力目标：1、本课学习巩固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading,dancing,jogging

2、,exercising…2、通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。3、培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标：1、通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2、通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3、通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4、通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、

3、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。     5、通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目标：1、通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2、对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。三、教学重点和难点教学重点：句型Wha

4、tareyouinterestedin? 及回答I’minterestedin…教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。四、教学过程教学过程教师活动学生活动阶段目标  （一）、Warmingup          1、1、Singasong.《Mr.Sun》Let’ssingasong.2、Greeting3、ChantaboutinterestAreyouinterestedinchanting?Let’schant.内容：Areyouinterestedinsinging?Yes,yes,Iam.Areyouinterestedindancing?No,no,I’

5、mnot.Areyouinterestedindrawing?Yes,yes,weare.Singandact.Greettotheteacher. Yes.  Chantandclaphands.      集中精神，准备上课，师生情感交流。通过演唱歌曲及评价，调动学生积极性。本课chant的内容是将学生喜爱的兴趣活动动词串联起来，和本单元的教学内容相联系，为本节课扩展句型提供大量的替换词汇。通过评价，调动学生的积极性，鼓励他们在课堂上积极参与。（二）、Presentation            1.  1、Guessteacher’sinterest.Iknowyouare

6、interestedinchanting.Whataboutme?WhatamIinterestedin?Guess!(Drawthepicturesaboutinterest.)学生猜的同时，教师用简笔画将学生猜到的兴趣爱好画在黑板上。I’minterestedindrawing.奖励猜对的学生2、Showtheinvitationcard. Ireceivedaninvitationcardfromyourclass.Let’slisten.DearMissLi,Wewillhaveaclassmeetingnextweek.  Welcometoourclassmeeting

7、andshowyourinterest.Regards.YourstudentsGuesstheteacher’sinterest.                通过猜老师的兴趣爱好，引起学生兴趣，教师通过板画，展示兴趣爱好，增强了活动的趣味性，帮助学生回忆了有关兴趣爱好的单词。为下面新授作铺垫。通过课件呈现一封班会邀请信，创设真实生动的情景。  看有关熟悉的老师有什么兴趣爱好创设语言环境，激发学生求知欲和好奇心，给学生进行大量的语言输入，为新授内容作铺垫。通师生谈