教案《荷塘月色》教案1.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播《荷塘月色》朱自清教学目的：　　一、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。　　二、掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。　　三、通过学习，体会《荷塘月色》的神韵。　　教学重点：　　1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。　　2、分析文章的结构安排，写景层次。　　教学难点：　　1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线

2、索。　　2、江南采莲旧俗的作用　　课前思考：　　1、认真阅读课文，分析文章的结构安排，试给本文分段。　　2、试分析作者是根据什么线索来组织此篇文章的。　　教学过程：　　第一课时：　　一、导入新课：　　我们初中学过周敦颐的《爱莲说》，作者眼中的荷花是高洁、朴素、庄重的，我们可以从“出淤泥而不染”，濯清涟而不妖“这两个句子体会得到。不知道同学们眼中的荷花是怎么样的呢？大家在月色下欣赏过荷花吗？有没有曾经觉得月色下的荷叶像舞女的群，荷花像明珠、像星星、像刚出浴的美人呢？　　今天我们来学习一下朱自清的《荷塘月色》，欣

3、赏一下那月色中的荷塘，月色中的荷花，并体会一下作者当时的心情。看一下作者通过描写荷塘，有没有反映出《爱莲说》中出污不染、洁身自好的情操。　　二、解题　　荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。夜色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。　　三、写作背景　　朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的

4、知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇文章。　　四、课文解读　　通过预习，同学们能给课文划分层次吗？能讲出划分的原因吗？　　全文分三大部分:　　第一部分(1):月夜漫步荷塘的缘由。　　第二部分(2~6):荷塘月色的恬静迷人。　　第三部分（7~8）：荷塘月色的美景引动乡思。　　分析课文：在分析的过程中，同学们注意找出作者写作的线索。　　第一部分（1）　　1、“颇不宁静”的原因是什么？是不是家里

5、有矛盾？　　1927年大革命失败后，作者面对黑暗的现实，希望反抗，但是又没有勇气正视血淋淋的现实，希望解脱却又无法解脱的矛盾心情。　　不是家里的矛盾，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”，这里明显可以看见孩子安详地谁着，妻子在哼眠歌，一切都很安静，很温馨；在“带上门出去”中的“带”，有轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静。假如是有矛盾的话，关门是就不会那么轻，体现作者对家人的关心。　　2、第二句可以看到作者希望排泄自己苦闷的心情，使自己心情得以平静。作者想起荷塘，给下文游荷塘埋下了伏笔。　　

6、3、“月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”这句从“已经听不见了”和“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”体现了环境的宁静，更反衬出作者的“颇不宁静”，促使作者希望借助宁静的环境，而得到心里的宁静。　　【小结】本段中的“日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄”这写叠词，产生一种韵律美在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。　　本段有一句是全文的文眼。含义：“文眼”是揭示全文主旨的点睛之笔，也是组织散文结构的重点线索，是散文艺术构思的焦点。　　哪一句是全

7、文的文眼呢？————这几天心里颇不宁静。　　第二部分（2～6）荷塘的月色（文章的主体）　　这一部分是按什么线索来写的？试把它整理出来。　　路上（2－3段）——月色下的荷塘（4段）——荷塘上的月色（5段）——荷塘四周（6段）　　第二段　　1、小路有什么特点？作者在这一段中运用了什么手法来描写小路的呢？　　曲折、幽僻、树多、寂寞是小路的特点，曲折和树多构成幽僻的重要条件，幽僻又引出了寂寞。　　作者用了对比的手法描写。白天（少人走）和黑夜（更寂寞）对比；没有月光（阴森森）和淡淡月光（很好）对比。　　2、作者为什么用

8、对比的手法来衬托月下的小路呢？作者就说“这条小路很少人走，加上又许多树，显得阴森森的，当有月亮的晚上就很好”，不就可以了吗？　　这是关系到散文的艺术表现手法，作者通过对比就会更显得当天晚上的宁静与自己内心的寂寞。后面两句更通过对比，更显现出特殊的环境中的特殊的氛围，特殊的心情，“淡淡的月光”有一种朦胧感，这种氛围把以往阴森森的阴冷气氛打消，更能体现作者当时的心情。　　3、作者在描绘景物时用了哪些叠词