人美版美术第7册教案(新） (1)

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1、1、四季的色彩美术第7册课题：四季的色彩2课时教学目标：教学目标知识：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。能力：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。情感：通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教具准备：教师设计《四季的

2、色彩》课件，音像结合，图文并茂。学生用具学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教师主导学生主体设计意图一、组织教学：二、新课导入：1、请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2、问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3、自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。学生小结：(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?  (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色表现

3、春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示)教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。  问：通过这节课的学习大家有什么收获?是　季，是　 的季节。”来形容它。4、全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5、出示课题：四季的色彩三、欣赏(I)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?四、分组活动(1)要求

4、：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)  小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)    (3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考

5、书上第2页对这幅图的提示。)    (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)  希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的美好感受。2、生活中的暖色美术第7册课题：生活中的暖色2课时教学目的：教学目标： 1、知识：暖色的色彩特点和所表达的感受。2、能力：能画一幅以暖色为主的画。3、情意： 了解暖色知识，体验暖

6、色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教具准备：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。学生用具暖色为主的图片、绘画用具。教师主导学生主体设计意图课前准备：布置课前准备内容：  1准备2～3张以暖色为主的图片。  2你认为暖色给人什么样的感受？  3你喜欢冷色还是暖色?为什么?一、组织教学  出示色卡，将暖色与冷色分开。  学生选

7、择区分冷色与暖色。    认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。  播放教学课件《生活中的暖色》。  你发现生活中、自然界中哪有暖色?  什么场合使用暖色？二、研究活动  组织学生研究活动：  1分析自已带的图片中哪些是暖色。（表现方法：油水分离、油画棒、水粉、水彩……表现内容：喜庆的场合、热烈的气氛……）教师辅导，选用多种方法、多种表现形式、多种表现内容。课外延伸观察生活中人们是怎样运用暖色的。  2暧色画中的少部分冷色起什么作用？  3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。    三、小组活动：    分析自

8、己带的图片中哪些是暖色。    暖色画中的少部分冷色起什么作用。  介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。四、艺术实践  分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。  仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。组织学生展示作业介绍自己画中的暖色。表达了自己什么感受？复习以前学过的线描中的线条。板书设计与板