《微观经济学》授课提纲及课堂笔记

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1、《微观经济学》详细授课提纲主讲教师：刘成璧《微观经济学》授课提纲及课堂笔记学生姓名：班级：学号：教师的私人邮箱：lchb100@sohu.com学生的公共邮箱：lchb2009@sohu.com密码：public学习参考书目1.《西方经济学》（微观经济学部分）高鸿业主编人民大学出版社2.《微观经济学》平狄克、鲁宾菲尔德著人民大学出版社注：正面是授课提纲，旨在引导大家听课学习；反面作为同学的课堂笔记，要求每次听课时在与右页内容的对应处记录：①上课日期及本人出勤情况②必要的文字记录和画图③问题与感想。（记录的上述内容作为确定平时成绩的参考）（大纲中注明教材页码如有括号为第八版；如无括号且字体小一

2、号为第五版。）第31页共31页《微观经济学》详细授课提纲主讲教师：刘成璧第一编导言（学习教材中的第1、2章）第1、3章第一章什么是经济学第一节经济学存在的前提及其实质一、存在的前提──稀缺性（scarcity）（见教材P2）P2定义：相对于人类的无穷欲望而言，任何有限的物质都表现为不足，这种不足被称为“稀缺性”。理解：相对的一面：相对于人的无穷欲望而言；绝对的一面：无条件地存在。二、经济学实质──选择（choice）正因为稀缺性的存在，人们就面临选择，选择的含义是：决定用有限的资源去满足无限欲望中的那些欲望。由此，经济学又被称为关于“选择”的科学。1、关于“选择”的内容及手段内容：生产什么、

3、怎样生产和为谁生产。（见教材P3～4）P2～4手段：市场经济、指令性经济、混合经济。（见教材P42。关于资源配置的方法教材P98~P99中提到有8种方法，供大家参照。）P42~P432、最能说明“选择”问题的概念──生产可能性边界和机会成本（见教材P32~33）生产可能性边界PPF（productionpossibilitiesfrontier）：在资源和技术水平既定的条件下，一个经济主体所能得到的最大产量的各种组合。（见教材P32图2.1）P33图3－1机会成本（opportunitycost）：在若干可供选择的方案中，所放弃的、能带来最大好处的方案是被选择方案的机会成本。它是作经济决策的

4、工具。此概念可用于生产、消费及生活等领域，它不仅是一个概念，更是一种思想方法。机会成本在生产可能性曲线上表现为一种比率；表现为递增的趋势。（见P35图2.2）归纳：经济学是关于选择的学科──它要说明，面对稀缺性的存在，我们应该如何去选择，以及这些选择如何变化。（见教材P2）P2第二节通过市场进行选择（见教材P39~P42）P40~42一、交换使得双方超越各自的生产可能性边界交换或贸易使每个人可以从事自己最擅长的工作，其结果是使交易双方在不增加时间的前提下，生活得到了改善。二、为什么贸易能产生双赢的结局1、绝对优势的存在及其理解定义：绝对优势是指，在生产同一种商品的不同生产者之间，当产量相同时

5、，成本较低的生产者由于其生产率水平较高而显示的优势，称为绝对优势。理解：绝对优势不是解释人们之间产生贸易或交换行为的基础。但他在该行业中，当同一产品的生产者去共同面对市场时，必然处于有利或不败的地位。2、比较优势是产生贸易的基础定义：权衡不同生产者生产同一种产品的机会成本，其机会成本较小的一方，在该种产品的生产方面具有比较优势。每种物品应该由生产该物品机会成本较低的一方来分工生产，从而在贸易中以低于自己生产时的机会成本的价格得到物品，结果必然是双赢的结局。（大纲中注明教材页码如有括号为第八版；如无括号且字体小一号为第五版。）第31页共31页《微观经济学》详细授课提纲主讲教师：刘成璧三、比较优

6、势原理的应用1、人与人之间的交换活动对每一个人提出如下问题：你有什么资源与人交换？你有什么绝对优势和比较优势？学习专业知识就是在培养自己的一种比较优势。2、地域之间的交换活动用比较优势原理，审视某一地域的建设格局。显然会明白许多问题。作为一级政府，什么都想发展并不合理，甚至可能造成资源巨大破环。3、国家之间的贸易活动甲、乙两国都能生产汽车和粮食，但甲国粮食生产的机会成本低，乙国汽车生产的机会成本低。因此，通过国际贸易发挥比较优势对双方都有利。可见国际贸易不能仅用互通有无来解释。第三节经济学的一般轮廓一、经济学的“姊妹篇”（见教材P2）P10微观经济学和宏观经济学是一对“姊妹篇”：微观经济学（

7、microeconomics）、宏观经济学（macroeconomics）。1、微观：研究个量──是关于“树木”的问题，或怎么合理配置资源。它关系到单个经济主体的经济行为的规律。2、宏观：研究总量──是关于“森林”的问题，或怎么充分利用资源。它关系到国民经济的总体运行规律。二、经济学的两种研究方法（见教材P10~11）P11~121、实证的表述称为：实证经济学描述和预测经济现象。在解释经济运行时，从客观事实本