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1、处理好四个关系,增强数学课堂活动有效性来源:高分网文章作者:henter发布日期:2010-08-12《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据这一理念,我们在新课程实验中以数学活动为主线设计、组织数学课堂教学,逐步改变了传统教学中占统治地位的言传口授的教学方式,改善了学生被动学习、被动发展的处境。教师、学生和课堂教学都发生了可喜的变化,但也有一些教师对新课程标准提出的理念理解不到位,以致产生了认识上的模糊与困惑,从而
2、引发了教学实践行为上的偏差,出现了一些形式化、片面化和绝对化的做法。如何开展有 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据这一理念,我们在新课程实验中以数学活动为主线设计、组织数学课堂教学,逐步改变了传统教学中占统治地位的言传口授的教学方式,改善了学生被动学习、被动发展的处境。教师、学生和课堂教学都发生了可喜的变化,但也有一些教师对新课程标准提出的理念理解不到位,以致产生了认识上的模糊与困惑,从而引发了教学实践行为
3、上的偏差,出现了一些形式化、片面化和绝对化的做法。如何开展有效的数学活动引起了笔者的思考。笔者认为开展数学活动必须处理好以下四个关系,以增强小学数学课堂教学的有效性。 一、活动与发展? 〔案例〕一些教师在教学新世纪小学数学教材一年级《有趣的图形》的“动手做(四)”时,非常重视组织学生借助七巧板进行拼图,开展多种多样的动手操作活动,如拼基本图形、模仿拼图、自由想象拼图、根据故事拼图、创意拼图、小组合作拼图,各个活动的形式是学生借助七巧板拼图,教师再组织学生对所拼的图形进行展示交流。交流展示时,教
4、师问:你还有不一样的拼法吗?评一评,哪一种拼得最好??backfillmaterialtothesurface,and1:100slopedrainagetogutters.Gutterwidth0.5Mdepth0.5m,M5groutedrubblemasonry.9.2mainengineeringcontentthisstandardpressurepipeandthemetalstructureinstallationpartmainincludingYunnanprovinceteng
5、chongCountyyongxingRiverprimaryandsecondaryhydropowerstationintheofpressurepipeandthepowerstationmetalstructure,whichlevelpowerstationpressurepipetotalabout562t(containingannex);IIlevelpowerstationpressurepipeabout733t(containingannex);levelpowerstati
6、onmetalstructureabout52.5t,containingdischargeGate2hole,rushedsandGate1hole,watermouthworkdoorandthestoppeddirtgatethe1hole,Qianpoolworkdoorandthestoppeddirtgatethe1hole;Secondarypowerstationmetaljunctionatabout19.5t,containingsandGate1hole,waterinlet
7、watergateandtrashthe1hole;theirauxiliaryhoistequipmentandelectricalequipment.Concretepressurepipe,gate,trashandhoistingdeviceprojectpropertylist1-1~1-3.Table1-1themaincharacteristicsofthepenstocknumberitemparametertypecontrollersizeheadalongpipediamet
8、erpipelength11hydropowerstationpenstockopen-airexposedpipe,singlepipejointwatersupply1.3M931m0.8M8.3*2m22hydropowerstationpenstockopen-airexposedpipe,singlepipejointwatersupply1.4m1063.506m0.8M10*2mtable1-2hydropowerstationMaincharacteristicso
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