部编本小学语文二年级下册《彩色的梦》优秀教案、教学反思与教学片段

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1、-部编本小学语文二年级下册《彩色的梦》优秀教案、教学反思及教学片段部编本小学语文二年级下册第四单元概说：本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。课题内容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出

2、了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。沙滩上的童话本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也--有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。1.会认50个生字；会写34个

3、字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。8.《彩色的梦》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时9.《枫树上的喜鹊》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时1

4、0.《沙滩上的童话》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时11.《我是一只小虫子》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时语文园地四⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文--的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。8.彩色的梦课题彩色的梦课型新授课设计说明这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计中，要加

5、强朗读，指导学生在读中感受梦的美好，感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式，进行语言积累。学前准备1.学生用绘画材料等。（学生）2.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后“我会读”中的小韵文。学习重点1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。-

6、-教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入梦境。（用时：5分钟）1.启发谈--话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。1.学生讲述梦境，老师鼓励和引导。2.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：1分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.阅读：（1）下面我们来分节朗读课文，你

7、喜欢读那一节就读哪一节。（2）鼓励学生和别人比赛读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察课文中的生字，找出这些字的特点，并组词。--4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.（1）分节朗读课文。（2）赛读课文。1.我会拼写词语。cǎisè()zuòmèng()--lántiān()--sēnlín()--lāshǒu()--píngguǒ()--2.jīnglíng()yìbā

8、n()我会读。铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱一般精灵--叮咛三、体验情感，表现色彩。（用时：10分钟）1.师：每--个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？觉得资料不错，赶紧加老师微信：hlshtx09每日免费分享新版教学教辅资料呢。他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？--2.师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样