《口语交际——小小新闻发布会》_蔡樱

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1、-全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《口语交际——小小新闻发布会》教学设计一、教学背景1、面向学生：小学四年级学生2、学科：语文3、课时：1课时4、课前准备：①在第四单元开始教学时就布置学生了解身边和社会上的新闻事件，做好口语交际的准备。②教师事前找到新闻发布会的现场视频及相关的资料链锁信息。③道具话筒一支。④多媒体课件，营造氛围。⑤写好教室黑板主题——小小新闻发布会。二、教学课题口语交际——小小新闻发布会三、教学目标1、引导学生多了解社会新闻事件，丰富自己的认知，增加自己的知识面。2、引导学生学会播新闻，讲新闻，提高学生的口头组织能力和表达能力，锻炼学生的胆量。3

2、、让学生们在新闻发布中学会倾听，学会交流，促进学生的思维能力的培养和提高。4、通过发布、交流、评议，激励学生关心大事国事天下事，激发学生热爱生活、--1--关注生活的思想感情。四、教学重点1、指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。2、培养学生交流表达能力。五、教学难点：引导概括好新闻的主要内容是教学难点。六、教材分析《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口语交际内容。口语交际的要求有几点：一是发布的内容必须是“自己搜集到的新闻，可以是发生在国内、外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事”；二是鼓励听众要认真倾听并能根据实际存在问题进行提问；三是组织评

3、价。这就从搜集信息，整理思路，口头表达，听说评结合这几大方面给学生提供了一个自我锻炼的舞台。要发布好新闻，发布人就必须注意语言表达，注意以事实根据为基础去说清楚一件事，同时还要注意礼仪态度和解决同学们提出的疑问，做到不仅是发布，还要在交流中完善思路。而其他同学也要相应地做到认真倾听，有效提问，一同了解天下新闻。同时要求主持人要灵活应变，掌控好导语，连接语及课堂时间的分配。老师也要注意做好创设情境，适时的引导和小结，让新闻发布会真正起到培养搜集整理信息材料的能力，培养合作学习的习惯，提高口语交际的能力的目的。七、教学方法1、讨论法：集体交流梳理新闻定义；明确什么样的事件能成为新闻事

4、件（缩小范围，避免空洞无聊信息的播报）。--2--2、小组交流：众口说新闻，练胆第一步，也是理清思路的第一步。3、鼓励法，表扬法，奖项设置法。八、教学过程（一）看视频，导入活动主题。导语：同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的事情，如有趣的，闹剧的，可悲的，值得反思的事。很多时候，我们都是通过电视，报纸，电脑才了解它、走近它。今天老师就给大家带来了一段热点视频。1、播放新闻视频【百度搜索】http://www.tudou.com/programs/view/6zmdyXxascI/?FR=LIAN（内容根据第四单元教学主题——“战争”而选择，学生观看钓鱼岛新闻视频）同学们，谁

5、能说说刚才我们看的视频属于什么？（新闻）2、明确新闻定义小结并板书：新闻也叫消息，指报纸、电台、电视等报导的国内外消息，泛指社会上最近发生的新事情。3、明确新闻特点小结：新闻必须要新，更要真。（把板书中的“最近”和“发生”两个词用红色粉笔圈画出来。）4、明确播报仪态小结：发布新闻，发布人要做到态度大方，举止得体，声音洪亮，亲切自然。（二）明要求，齐定评价标准。这节课，我们就来进行班级小小新闻发布会，由同学们之口来说自己所知道的--3--新闻。1、明确口语交际要求（课件出示口语交际要求）。每个同学感兴趣的事件不同，搜集的信息也不尽相同，分享自己所知的，有助于别人和自己的进步。但是，

6、是否所有发生的事情都值得我们拿出来播报呢？2、筛选新闻事件。教师相机出示幻灯片，让学生对新闻的选择有所了解，同时知道新闻的大致分类，按内容分可以分为时事新闻，教育新闻，体育新闻，娱乐新闻等；以新闻发生地可以分为身边新闻，国内新闻，国外新闻。知道了新闻的大致种类，我们还必须了解对新闻播报有什么评价要求？以便于我们等一下评选出最佳新闻发布人。3、了解评价要求。师小结并板书：1、发布内容的及时性和真实性2、语言简练，表达准确清楚3、仪态大方，语调有感染力这节课我们将根据同学们的表现评出“最佳台风奖”、“最佳口才奖”、“最佳勇气奖”、“最佳感情奖”和“最佳新闻奖”各一名，希望同学们都能大

7、胆展示自己的语言才能，并以优异的表现赢得最终的奖项。（三）说新闻，小组播报乐趣多。1、获取新闻的途径在前段时间的新闻搜索中，你是通过哪些途径去获得新闻内容的？确实，看报，看电视是我们了解新闻的常见途径，而当我们错过了时间，又没有报纸可以查询的时候，就可以好好利用我们的好朋友——互联网，通过百度搜索就能获取我们想要--4--了解的新闻资讯。例如，我想了解最近引起社会强烈反应的H7N9禽流感的最新消息，就可以直接在百度搜索处打下关键词句“H7N9禽流感的最新消息”，并在二级网页找到你