【苏教版】小学科学三年级下《5.2测量》教案(3)

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1、【苏教版】三年级科学下册教案第五单元观察与测量测量一、设计思路：《测量》一课是苏教版小学科学三年级下第五单元《观察与测量》中的第二课。之于科学探究，测量与观察一样，是收集证据的基本的手段，是孩子所需掌握的必要探究技能。教材在各册末尾设计这类教学内容，意在进行探究过程与方法的集中训练。测量能力应包括两部分:一是掌握测量的一般性的步骤和方法，二是在碰到有些“难度”的测量问题时，能采取合适的策略加以解决。所以，本课的科学探究有些特殊，它不是对某种科学知识或科学原理的探究，而是对一种方法的一般性进行方式的探究。所以，本课的重要目标就应为“在测量中学会测量”――即让学生在所

2、具体开展的测量活动中，总结出测量的一般性的步骤和方法，而探究→总结→应用的过程，又是孩子掌握探究方法并能内化为探究能力的过程。这样，在今后所开展的探究活动中他们便可以熟练运用了。我将本课设计成如下环节：通过感观的局限性体现测量的重要性→了解生活中的测量→从用尺测量长度中探究出测量的一般性步骤→运用总结的步骤测量一杯水的体积→运用策略解决实际测量。二、教学目标：1.认识常用的测量工具，并能使用多种工具开展测量活动。2.探究测量的一般性步骤和方法的并运用。3.掌握测量的一般性的步骤和方法，能运用策略解决实际测量问题。4.学会在经历探究“挫折”中发现问题、分析问题、总结

3、教训，养成良好的科学品质。三、教学重点与难点：对测量的一般性步骤和方法的探究及运用。四、教、学具准备：多媒体课件。分组实验材料：量筒、烧杯、皮尺等。五、教学活动：（一）导入新课。1.出示圆球，就球的形状.颜色.重量提问交流。暴露观察的局限性。提问：请你认真观察一下，然后准确地告诉我这是什么形状的物体？（颜色、重量）2.小结：我们在认识事物的时候，有时光凭观察就够了，有时则需要借助工具量一量，像这种用秤称球的重量这一类的活动，我们把它称之为测量。（板书：测量）而秤就是一种测量工具。（板书：测量工具）评析：通过三个问题，既是对前一课利用感官观察事物的运用，又足以暴露感

4、官观察的局限性，体现出测量的重要性。同时，利用描述性定义，简洁明了的引出本课的课题。（二）生活中的测量。1.谈话：在过去的生活和学习中，这样的测量活动还很多，我们来看几幅图片，请你快速的告诉我他们在用什么测量工具测量什么？（课件一）2.学生回答。评析：（三）从用尺测量长度中探究出测量的一般性步骤。合理选择测量工具。1.谈话：开展不同的测量活动，我们需要选择不同的测量工具。测量课桌的长度，你又需要选择什么测量工具呢？2.学生回答。3.谈话：尺有很多种，老师这儿就有两种尺：短直尺，小皮尺。你选哪种？4.学生选择，师相机提问：你为什么选择它？5.师小结：所以，我们开展测

5、量活动，第一步就是要选择一件合适的测量工具。（板书：合理选择）认真了解测量工具。1.拿出小皮尺，提问：下面我们干嘛？2.学生测量，师巡视。3.交流.汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的种种问题。4.分析产生问题的原因，引导学生认识到认真观察了解测量工具的重要性。5.小结：看来在动手量之前，还有很重要的一步：那就是认真了解测量工具。它可以帮助我们发现了尺子上的很多重要信息——单位.测量范围.最小刻度。（板书：认真了解单位.测量范围.最小刻度）正确使用测量工具。1.提问:测量时还有什么要注意的吗?2.学生交流。相机讲解皮尺的“0”刻度问题。（课件三）3.交流：要想测量结

6、果准确，还得正确使用测量工具。（相机板书：正确使用）4.谈话：下面我们就两人一组来测量课桌的长度。测完及时把数据记录下来。5.学生测量，师巡视指导。6.交流、汇报。7.小结：按照合理选择测量工具.认真了解测量工具.正确使用测量工具这样的步骤（板书：步骤）。我们顺利地完成了对课桌长度的测量。评析：测量这一探究能力的培养是需要通过具体的测量活动进行的。选择什么样的测量活动更有利于孩子们从中总结出规律呢？用软尺测量课桌长度是合适的。这是因为用以厘米作单位的短直尺测量线段长度，孩子们原先已掌握，而用软尺测量较长的物体却是孩子们没有尝试过的。所以，孩子们在完成这项活动时既自

7、信，又充满新鲜感，同时也会暴露出一些测量过程中应注意的问题。通过分析这些问题，查找原因，总结经验和教训等等一系列探究，他们便能总结出测量的一般性步骤和方法。这时，他们会惊喜的发现：他们在自己的努力下，又多拥有了一根“点石成金的手指头”。（四）运用总结的步骤，使用新的测量工具。1.提出新的测量任务。2.按总结的测量的一般性步骤测量一杯水的体积。a.选择合适的测量工具——量筒。出示并介绍量筒。b.认真观察量筒，了解重要信息。c.学生尝试测量，总结测量经验。d.分组测量.汇报测量结果。3.小结：运用总结出的这几个步骤，很快又学会了使用量筒。评析：用量筒测量一杯水的体积，

8、是对刚刚总